滬教版七下七根火柴說課稿(存儲版)
【正文】 習(xí)慣的養(yǎng)成，如提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 需火 [開端 ] 呼喚戰(zhàn)友 獻火 [發(fā)展、高潮 ] 拒絕幫助 托付火柴 送火 [結(jié)局 ] ②七根火柴在紅軍過草地時，到底有什么作用？ 火柴彌足珍貴 用環(huán)境描寫來渲染 —— 開頭寫草地的多變氣候和惡劣天氣 用盧進勇的感受來烘托 —— 渴望有火烤衣服取暖和救同志脫險 用大的背景來鋪墊 —— 部隊已經(jīng)沒有引火的東西而吃生干糧了 ③請展示你的解 說詞。 ②文中寫到無名戰(zhàn)士的哪些細節(jié)感動了你？你有什么話想對作品中的人物和大家訴說？ （要求學(xué)生快速閱讀全文，用“勾畫圈點法” —— 勾畫出關(guān)鍵句子，圈出關(guān)鍵詞語，適當點評，然后交流。 交火柴：（那同志）雙手捧起，像擎著一只貯滿了水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。 （內(nèi)容） 學(xué)生自由發(fā)言。生命對每個人只有一次。通過板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點，回憶課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點；板 書文字簡練，版面均衡，不覺單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。這樣的青春是絢麗的，這樣的人 生是精彩的?。? —— 心獻祖國人民：焦裕祿、雷鋒、王偉、葉欣、丁秀蘭等英雄。無論是在我們中華民族光輝燦爛的歷史上，還是在社會主義和平建設(shè)時期，都有著許許多多的“無名戰(zhàn)士”，是他們創(chuàng)造了和建設(shè)著一個嶄新的中國。 數(shù)火柴：（那同志）便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四，五??”一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。 ，因為他用生命保護了“七根火柴”，體現(xiàn)了對黨的無限忠誠無私奉獻的高尚品質(zhì)。 （過渡）如果你是紀念館的解說員，你會怎樣向參觀者介紹這七根火柴？請快速瀏覽全文并寫出解說詞。 ④懸念法 —— 帶著問題，深入思考。” 教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。 ③點撥法 —— 展開聯(lián)想，拓展思路。 ④進行聯(lián)想和拓展訓(xùn)練，提高口語表達能力。 《七根火柴》教學(xué)設(shè)計說課稿 《七根火柴》是初中語文（人教版試用修訂本）第二冊第二單元的課文。 ③學(xué)習(xí)無名戰(zhàn)士的崇高精神，培養(yǎng)忠于黨和祖國的思想感情。 ②提問法 —— 逐步引導(dǎo)，逐漸深
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