滬教版七下小人國被俘海戰(zhàn)(存儲版)
【正文】 們是采取攻擊的敵對態(tài)度，而第三節(jié)中一個有身份的大老爺?shù)某霈F(xiàn)扭轉了局勢，到底他說了些什么，做了些什么，使原本一觸即發(fā)的氣氛緩和下來，請同學們展開想象，根據(jù)自己的理解和故事情節(jié)發(fā)展的需要，補寫兩個片段： “這中間就有一個看上 去像是有身份的人，對我發(fā)表了一通長長的演講，只是我一個字也聽不懂。（以學生自主學習為主） 交流、探討、回味。 練習舉隅 文章描寫細致、富有表現(xiàn)力，請從文中摘抄自己最欣賞的片段，作簡要評析。 主學習的能力，增加累積。 拓展閱讀 感受故事 當我在小人國的境遇改變之后，我又為小人國的人做了什么呢？請 大家快速瀏覽《海戰(zhàn)》這篇課文，看看“我”又有了哪些神奇的經(jīng)歷，兩篇課文在寫法上有哪些共同點？ 我們深深被故事所吸引，希望能陪伴格列佛一起行走在這奇幻天地，回首小人國，我們用最貼切的詞語來形容這次經(jīng)歷。 教師的提問要有一定的思維量，不能讓學生僅僅停留在文字層面，而是要讓他們在閱讀、圈劃、交流等學習活動中，去感受幻想小說的魅力，并且能讓他們進入童話般的境界，分享想象的樂趣。 再細讀全文，小組討論后試用列提綱方式，明 晰故事情節(jié)。在閱讀過程中指導學生圈劃、分析文中的精彩
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1