滬教版七下山中訪友說課稿2篇(存儲版)
【正文】 從課件中投影出來。在此過程中，爭取讓每一個學(xué)生發(fā)言，讓每一個學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)會。 放音樂，學(xué)生閉目想象課文情境，感受大自然的美。 。 學(xué)生以小組為單位找出優(yōu)美的段落或句子，互相朗讀，摘抄在摘抄本上。然后開展 男生女生朗讀競賽 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 在這個問題的回答中，我將朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練融入其中，讓學(xué)生在初步感知文章的同時，一邊體會作者傳達(dá)的思想感情。大家認(rèn)真聽一聽，猜一猜這是什么地方？ （音響放出一段描寫山谷情境的純凈音樂，學(xué)生閉目欣賞純粹的流水聲，鳥鳴聲，進(jìn)入情境，由此導(dǎo)入課題。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進(jìn)入作者所描繪的“童話般的世界”。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去拜訪一位老朋友，但讀到文章的第三自然段，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪??是一些自然界的朋友。（口頭仿寫片段與口頭想象作文） 五、總結(jié) 大自然是美好的，歌德說過：“她（指大自然）在幻影里得著快樂。由此可自然的讓學(xué)生了解到自然是美好可親的，我們應(yīng)該保護(hù)她，愛護(hù)她，生活在自然懷抱里的我們，如果以一顆真摯的心去呵護(hù)她、關(guān)愛她，那么大自然才真正是我們的好朋友，我們 將從她那兒得到無盡的財富與寶藏。為了讓學(xué)生體會這一特點(diǎn)，我就將這一段直接改成對話體，然后指明 兩個學(xué)生分角色朗讀， 讓學(xué)生體會到這樣的人稱轉(zhuǎn)換是有利于感情的直接抒發(fā)，顯得更加的親切和自然，就像是與一個老朋友面對面的交談一樣。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞，再幻燈出示重點(diǎn)字詞。 說準(zhǔn)備： 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自讀課文與預(yù)習(xí)字詞，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹??”這一段中，作者把自己想象為一株樹，使樹與“我”融為一體。 《山中訪友》說課稿 說 課 人：長沙市銀橋中學(xué) 何 莎 說教材： 《山中訪友》是人民教育出版社第七冊教材第三單元的一篇短文。 本文另一大特色就是想象極其豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。 說目標(biāo)： 積累優(yōu)美豐富的語言材料，熟練流利有感情地朗讀課文； 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感悟文中充滿詩情畫意的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平； 體會作者把進(jìn)山看風(fēng)景寫成“山中訪友”的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情與愛護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的環(huán)保意識。 檢查字詞，疏通課文。描寫古橋那一段，作者構(gòu)
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