5篇一：學習指南的感悟(存儲版)
【正文】 作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。《指南》指出：一日生活，自然滲透。 通過這次對《指南》指南的學習我逐漸用指南的的理論結合我 班的實際情況開展工作，孩子的好動了，話多起來了，興趣高了。 篇三：學習《指南》感悟 學習《指南》感悟 平常的幼兒教育教學還是，枯糙的，乏味的，所有幼兒按照活動時間機械的進行著。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個體教育。 “ 每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的 學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。特別是生活習慣與生活能力，這個方面對 第 6 頁 共 9 頁 于我們與家長來說都很重要，我看了這個指南之后才覺得，平日里我們對孩子的一 些培養(yǎng)，以及生活能力的鍛煉雖然都在做不過就是沒有方面，看了這個之后對于以后的一些教育方向我又了新的看法與改動。每個領域按照內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。我想，這也許就是區(qū)域活動的魅力吧。用紅土粘泥制作的糖葫蘆、小鼓、小鑼等民間玩具，讓孩子們體會到了民間藝術的博大精神。 ” 這些原則都強調了幼兒實踐活動。在美術活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙。 作為幼兒園的教師特別是小班的老師， “ 對于小班的幼兒 我們每天要有一定的時間與幼兒交談，談論他們有興趣的問題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。下面我就來談談自己學習后的一些感悟： 一、走進孩子的世界，不是灌輸而是點燃。 如在音樂活動教學歌曲《小仙女的音樂盒》時，讓幼兒充分感受音樂盒的魔力，激發(fā)幼兒游戲的興趣，我說 “ 小動物們出來玩時 ” ，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲 ，當我說 “ 天黑了 ” 的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故
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