分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 2）（課件出示第 2 題）學(xué)生讀題目。 四、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià) （課件出示）“想想做做”第 6 題圖。 （ 1）、（課件出示第 3 題）談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎樣？（一樣長(zhǎng)） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示） 你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小， 比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？ （ 2）、（課件出示第 5 題）指名讀題目，并說出題目的要求?！斑@幅圖是把這個(gè)圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里表示出來(lái)?！保ㄍ乐g相互說一說） 談話：這一半蛋糕是這個(gè)蛋糕的 1/2，那么，另一半蛋糕又是這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書 1/2）為什么也用 1/2 來(lái)表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示） 小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成 2 份，每份都是它的二分之一。 教具、學(xué) 具準(zhǔn)備： 多媒體課件，長(zhǎng)方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。 學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是 1 的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 師生交流：“把 4 個(gè)蘋果平均分給 2 個(gè)人，每人
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