全科閱讀教學設計(存儲版)
【正文】 板書設計： 七律?長征 初讀知大意 相遇問題 毛澤東 重點析詞句 3千米 =3000 米 遠征難 邊讀邊想象 3000╳ 2=6000（米） 只等閑 朗讀出感情 畫圖出理解 6000247。 ，展示動畫美。 （一）出示問題： 某地舉行長跑比賽，運動員跑到離起點 3千米處要返回到起跑點。走得輕松，走得自在。 五、 教學難點： 在數學閱讀審題中掌握分析重點詞句的方法，并且畫出想象和理解的圖 六、教學過程： 語文： 《七律?長征》 城北中心三街小學 周金玉 （一）復習回顧激趣導入 1. 請你回憶一下，我們以前是怎么學習古詩的？ 2. 導入：今天我們繼續(xù)運用這種閱讀方法欣賞毛澤東的《七律?長征》。學生們在畫中學、學中玩、玩中讀、讀中悟，語文課中的閱讀方法使數學難題變得有章可循，有點可破。學生中能夠通過讀題，根據題中的條件重點分析關鍵句子，再利用畫圖等方法幫助理解題意的寥寥無幾。 二、學情分析： 1. 學生現狀：從數學的角度來看，目前大 部分學生在做數學題時，遇到簡單的題，讀一遍題，就開始列式計算了；而稍難點的題，有些學生則束手無策，不知從何入手去解決；有些學生則盲目地利用題中的一些條件去列式，碰運氣。理解之后，讓學生把想法畫出來，同時美術教師的畫圖，對學生也起到潛移默化的影響，不僅讓學生感悟美術角度的圖畫
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