【正文】 設(shè)計(jì)中心 ” ，改革成為 “ 獵頭公司 ” 加 “ 人才服務(wù)大本營(yíng) ” 。因此領(lǐng)導(dǎo)干部要真正樹立起 “ 出人才是政績(jī)、埋沒人才是過錯(cuò) ” 的觀念，敏銳地發(fā)現(xiàn)人才，大膽地起用人才，堅(jiān)決破除論資排輩的用人思維、求全責(zé)備的用人觀念、 “ 近親繁殖 ” 的用人怪圈，做到開放育才、大膽選才、唯才是舉，視人才為財(cái)富、視用人為己責(zé)、視聚才為己任，以杜絕 “ 多少好花空落盡，不曾遇著賞花人 ” 的人才悲劇的重演。 “ 生態(tài) ” 、生態(tài)環(huán)境著手，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力營(yíng)造良好的適宜于人才成長(zhǎng)、發(fā)展的社會(huì)、人文環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)人才的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓人才把能量充分釋放出來。所以要采取切實(shí)有效措施，營(yíng)造一個(gè)有 利于人才健康成長(zhǎng)的寬松而又凈化的工作環(huán)境、生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境， “ 用事業(yè)留人、用感情留人 ” ，充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有人才的工作積極性和創(chuàng)造性，使人才資源的潛力充分發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的實(shí)力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力、生產(chǎn)力。三要加強(qiáng)人才的再學(xué)習(xí)、 第 15 頁(yè) 共 20 頁(yè) 再培訓(xùn)和再教育工作，不斷豐富和更新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷開發(fā)人才資源的 “ 再生 ” 能力，使人才不斷的自我完善、自我發(fā)展。真正的人才是不斷進(jìn)取、不斷完善自我的，因此對(duì)人才來說，事業(yè)就是生命，責(zé)任重于泰山，事業(yè)發(fā)展空間和個(gè)人 第 16 頁(yè) 共 20 頁(yè) 成長(zhǎng)空間，比物質(zhì)待遇對(duì)人才更有吸引力，更能留住人才。因此，在人才引進(jìn)問題上，思想要解放，步伐要加快，力度要加大，措施要新穎、手 段要改革、方法要?jiǎng)?chuàng)新。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下，人才流動(dòng)具有必然性、廣泛性和長(zhǎng)期性。人才埋沒、人才流失固然可惜，但人才引進(jìn)后再流失更使人寒心，也更不應(yīng)該。人才培養(yǎng)是個(gè)戰(zhàn)略問題，有著 “ 十年樹木、百年樹人 ” 的周期，必須從長(zhǎng)計(jì)議，從早做起，從娃娃抓起。 20 世紀(jì)世界的財(cái)富來源于物質(zhì)資源， 21 世紀(jì)世界的財(cái)富只能來源于人力資源。四要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，大幅度增加教育投資，大力培養(yǎng)高、精、尖人才，全方位、多角度、多層次地開發(fā)人才資源。我們常說：發(fā)展是硬道理，但發(fā)展，重要的一條是提供人才保證和智力支持。對(duì)人才引進(jìn)工作的規(guī)范和引導(dǎo)，如果老是停留在規(guī)范性文件階段，就只能是宣示性或倡導(dǎo)性的，就會(huì)給人才以不可靠、 第 18 頁(yè) 共 20 頁(yè) 不踏實(shí)的錯(cuò)覺。同時(shí)不能因?yàn)槟承┤瞬乓M(jìn)后使用效果不太理想，或借口國(guó)家政策這不允許那不允許而加以限制，要敢于突破，勇于突破，以超常規(guī)思路、超常規(guī)氣魄引進(jìn)人才。所以面對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的關(guān)鍵時(shí)期，必須采取超常規(guī)措施引進(jìn)人才。四要為人才提供廣闊的事業(yè)發(fā)展空間，要為人才提供施展才華的寬闊舞臺(tái)， “ 以事業(yè)留人 ” 。所以對(duì)人才應(yīng)有寬容的態(tài)度，既不能求全責(zé)備，追求完美；也不能急于求成，要求他們?cè)诙唐趦?nèi)碩果累累。所以要想留住人才，要想“ 既留住人，又留住心 ” ，就必須全方位、多角度地從物質(zhì)、精神、發(fā)展、安全等各個(gè)方面著手。有位名人說得好： “ 世上沒有庸才，庸才是被放錯(cuò)地方的人才 ” ，這話雖有失偏頗，但卻一針見血地指明了 “ 人盡其才、才盡其用 ” 的極端重要性。六要建立領(lǐng)導(dǎo)干部 “ 愛才、用才、聚才 ” 考核制度、 “ 浪費(fèi)、埋沒人才 ” 責(zé)任追究制度。為此，一要著力解決干部 “ 能下 ” 的問題，也就是說不僅要知人善任，更要“ 知人善免 ” ，這是人才脫穎而出的重要前提，要以此為突破口，創(chuàng)建新體制。要允許人才犯錯(cuò)誤，要理解人才也有不懂、不知道、做不好的地方或時(shí)候，既不能把人才 “ 神秘化 ” （標(biāo)準(zhǔn)太高，發(fā)現(xiàn)不了人才），也不能把人才 “ 簡(jiǎn)單化 ” （把人才與一般的工作人員混為一談）；反對(duì)人才工作中的 “ 一手硬、一手軟 ” ，堅(jiān)持 “ 兩手抓 ” ，一手抓外部人才的引進(jìn)，一手抓內(nèi)部人才的使用，“ 外引 ” 與 “ 內(nèi)用 ” 有機(jī)結(jié)合，全面提升人才數(shù)量、提高人才質(zhì)量；反對(duì)人才工作中的不正之風(fēng)，在 “ 作風(fēng)興干 ” 的基礎(chǔ)上，切實(shí)做到 “ 作風(fēng)選才 ” ，以好的作風(fēng)選才，選作風(fēng)好之才；解放思想用才，用解放思想之才；實(shí)事求是用才，用實(shí)事求是之才；講 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) 究科學(xué)用才，用講究科學(xué)之才；公道正派用才，用公道正派之才。因此搞好人才工作決不是一項(xiàng)孤立的事情，也決不是可以一蹴而就的，有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程；需要從系統(tǒng)的 觀點(diǎn)、戰(zhàn)略的觀點(diǎn)出發(fā)多管齊下，多角度、多層次、多方面著手。四是違反制度或把制度束之高閣，得不到應(yīng)有懲處，有沒有制度區(qū)別不大， “ 有 ” 跟 “ 沒 第 8 頁(yè) 共 20 頁(yè) 有 ” 一回事。說到底，就是與現(xiàn)行人才管理方式有關(guān)。首先，不得不承認(rèn)我國(guó)目前的人事制度滯后于社會(huì)發(fā)展。從根本上講，是由多種因素相互作用，綜合形成的 。更有甚者，把人才當(dāng) “ 奴才 ” 使喚，當(dāng) “ 保姆 ” 使用，嚴(yán)重挫傷人才的自尊心，導(dǎo)致前腳引進(jìn)后腳走人， “ 引不勝引 ” 。往往是 “ 實(shí)用的才是人才，需要的人是人才，否則，都是蠢才 ” ，毫無(wú)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可言。面對(duì)這種 “ 生態(tài)環(huán)境 ” ，各類人才要么不敢出頭，要么趕緊 “ 飛 ” 走。 第 3 頁(yè) 共 20 頁(yè) ，一是 “ 來去自由 ” 的原則難以得到全面貫徹，人為阻擋或限制人才流動(dòng)的現(xiàn)象不同程度地存在。 “ 何世無(wú)奇才，遺之在草澤 ” ，古人早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可我們時(shí)至今日對(duì)這個(gè)問題尚未引起足夠重視。如果一個(gè)國(guó)家或一個(gè)城市、一個(gè)單位在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)上一步落后，就有可能在科技進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面步步落后。從 wto 的角度看、用全球的視角來審視，我們最需要的是人才，最缺乏的也是人才。 第 2 頁(yè) 共 20 頁(yè) 但人才工作仍存在這樣或那樣一些問題。俗話說 “ 用人之長(zhǎng)長(zhǎng)更長(zhǎng)，用人之短長(zhǎng)變短 ” ，“ 學(xué)非所用，用非所學(xué) ” 的直接后果就