中外交往與沖突教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 象是否相同？ 生：不同。 教師由《七子之歌》引入本目，引發(fā)學(xué)生共鳴，請學(xué)生介紹澳門歷史，教師適當(dāng)介紹一些世界歷史知識，使學(xué)生有一個整體觀。 這一問題設(shè)計，是學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行點評，讓教師從中獲益。 教師利用書上小字和“動腦筋”進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生運用已有的經(jīng)驗自由發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，給予點評，對學(xué)生進(jìn)行情感和價值觀教育。 關(guān)于戚繼光抗倭的經(jīng)過，學(xué)生通過課前搜集資料，以講故事的方式簡單了解。教師則設(shè)計“我走西洋路”、“我們的探究”兩個環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會，并對學(xué)生的回答及時點評。 鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達(dá)到頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達(dá)的體現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。古代中國一直領(lǐng)先于世界。但學(xué)生對歷史的認(rèn)識還處在感性認(rèn)識階段，抽象思維能力不強。 1 《中外交往與沖突》教學(xué)設(shè)計 雞西市樹梁中學(xué) 王莉 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與能力 說出鄭和下西洋的時間、情況，在地圖上指出鄭和下西洋的路線形成識讀歷史地圖的能力。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已掌握一定的歷史學(xué)習(xí)方法，初步具備了收集與整理歷史信息的能力。 四、教學(xué)實施 （一）教材分析 教材的地位、特點：本課在整個中國古代史教學(xué)中起著承上啟下的 2 作用。 本課重點是鄭和下西洋和戚繼光抗倭。 （ 2）鄭和下西洋的過程： 學(xué)生通過閱讀自行解決，教師只通過板書進(jìn)行提示（板書）鄭和下西洋：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1