不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”，理解“精神實(shí)質(zhì)”呢 ?“書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益”。 作業(yè)： 練習(xí)一、二、四 。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“且”字，說明“放過是暫時(shí)的”，只要認(rèn)真“會(huì)意”，“未曉處”最后還是會(huì)“曉”的?！斑@是何苦來呢？”語氣幽默態(tài)度平和，被批評(píng)者斗會(huì)感到親切。用“對(duì)任何問題”指出這種否定屬于看問題絕對(duì)化，不作具體分析；用“一般”“常常有人”指出持這種觀點(diǎn)的人為數(shù)不少，并非偶然。 新課： 理解原文出處： “不求甚解”一語出自陶淵明的《五柳先生傳》：“好讀書，不求甚解。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用喻證、引證闡述觀點(diǎn)以及夾敘夾議的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用遞進(jìn)式安排論述層次的方法。當(dāng)時(shí)全國(guó)許多報(bào)刊效仿這一做法，開 設(shè)類似雜文專欄，為當(dāng)時(shí)的文苑增添了生氣。先提出現(xiàn)在人們對(duì)于“不求甚解”古義的否定。
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