中外交往與沖突教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 教師板書：戚繼光抗倭 戚家軍 民族英雄 葡萄牙攫取澳門居住權(quán) 學(xué)生對(duì)澳門回歸情況有一定的印象，教師利用這一優(yōu)勢(shì)優(yōu)化本目教學(xué)。 3 師：如果你作為鄭和的一名隨從會(huì)經(jīng)過 哪些國(guó)家和地區(qū)？ 生：占城、古里、天方 …… 師：對(duì)照世界地圖冊(cè)，他們都是 今天的 哪些國(guó)家和地區(qū)？ 生：越南、印度、沙特阿拉伯 …… 師：假如你是一個(gè)精明的明朝商人，沿途你會(huì)做哪些買賣？ 生：自由發(fā)言，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在對(duì)外交往中，封建王朝奉行以和為貴的政策，中 外 交往友好是主流。 分析鄭和下西洋的影響，初步學(xué)會(huì)多角度、多方面、客觀的分析問題。體現(xiàn)以學(xué)生為主體“合作、自主、探究”的教學(xué)理念。 生：鄭和既是伊斯蘭教徒又是佛教稈徒；有豐富的經(jīng)驗(yàn)和組織才能，不怕艱難險(xiǎn)阻 …… ,這一問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和 遠(yuǎn)航除具備客觀條件外，還具有主觀條件，以此提升學(xué)生思維層次，讓學(xué)生知道、了解歷史事件要全面客觀。 4 師： 你認(rèn)為戚家軍獲勝的原因是什么？ 生：（討論、補(bǔ)充）人民群眾支持；英勇作戰(zhàn)的軍隊(duì)；與 其他軍隊(duì)的配合；戚繼光卓越的軍事指揮才能 …… 。 師：澳門是哪一年被哪個(gè)國(guó)家入侵的？ 生： 1553 年 葡萄牙 師：澳門什么時(shí)間回歸的？面對(duì)莊嚴(yán)的一刻你有什么感想？ 生： 1999 年 12 月 20 日（學(xué)生自由發(fā)言，談感受，言之有理即可） 五 、教學(xué) 評(píng)價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)中所提出的教學(xué)目標(biāo)是否完成，需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種教學(xué)方法，可以使學(xué)
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