7的乘法口訣教學設計與反思(存儲版)
【正文】 個小矮人）中的數學問題，先是全部出示題目，讓學生了解出示的意思，后面出示的是半開放式的題目，再出示的就是全開放式的，一步一步讓學生了解其中的規(guī)律。 第一個練習是師生對口令的小游戲，（出示課件對口令小游戲）。 這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學生通過學習能夠在理解了 7的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行數一數、算一算、歸納、總結 7 的乘法口訣。 （ 3）、我國古代的七巧板有 7 塊。） 1師：現在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。 師：對，“一七得七” “七七四十九”首尾兩句容易記。 你跟他編得一樣嗎？誰愿意把你編的口訣展示給大家看看？ 針對學生可能出現的情況。 師： 1 個 7 我們可以用乘法算式來表示。 【教學難點】： 熟記 7 的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。 3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 ，享受成功喜悅 【教學重點】： 經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7 的乘法口訣 并熟記。（媒體顯 示答案，教師相機板書： 1個 2 個 7 相加??） 二、 自主探索，學習口訣 。 交流匯報，根據學生匯報 ,教師在 黑板上板書口訣。 生 2：“七七四十九”也好記。 師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現在我們再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記
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