她是我的朋友教學設計方案(存儲版)
【正文】 齊讀課題 觀賞聆聽，感受故事 戰(zhàn)爭時期一所孤兒院被炸，受傷的小姑娘急需輸血 阮恒挺身而出，勇敢獻血救了這個小姑娘 大屏出示詞語可以集中學生的注意力，激起學習意識，培養(yǎng)學生理解運用詞語 利用教師的語言，加上動畫圖像的直觀刺激，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起情感上的共鳴 二、 自主 探究 整體 感知 1．自學課文，理清故事的發(fā)展。 四、學習者特征分析 三年級的學生思維活躍，并有了一定的理解能力和分析問題能力。課文通過對阮恒獻 血時神情、動作的細致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的高尚品質(zhì)。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。 五、教學策略選擇與設計 閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。 明確任務，根據(jù)要求自主讀文，整體感知 討論交流收獲 在自學思考后，讓生以自由談話方式匯報學習收獲，對不同理解及時反饋，提高學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力 三、 聯(lián)系 生活 大膽 創(chuàng)新 5自然段 你有什么體會？從哪里體會到的？能把感受讀出來嗎？體會理解重點詞語的含義。 視頻演示：汶川地震中震撼人心的場面 天災無情人有情，面對這些困境中的人們，我們能為他們
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