教科版科學(xué)五上測量力的大小教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 牛頓，國際上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！保糜⑽淖帜浮?N”表示。接下來，我們先來感受一下，１牛頓的力、 3 牛頓的 力分別有多大？ 小組體驗（一分鐘時間） 師：有什么不同的感受？ 生談感受。還有其他的原因嗎？ 生：可能是看的時候，沒有看準(zhǔn)。 為了測量的準(zhǔn)確性，每樣物品重復(fù)測量三次。從感性的層面全面了解彈簧測力計的外部構(gòu) 造。尤其是在科學(xué)啟蒙階段，教師的只能主要不在印證解說，而在 啟迪、指導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，探究、解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生知識水平和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在今后的教學(xué)活動中，我會更加努力做得更好！ 本課的活動有三個，難度逐漸增加。今天第一課時，就著重帶量孩子們好好認(rèn)識彈簧測力計，認(rèn)識力的單位“牛頓”，通過大量的估計、測量活動，讓孩子們充分建立“牛頓”這個單位的概念。教師還可以準(zhǔn)備一個測力計制作的演示，酌情使用，以解決學(xué)生制作中的困難，打開思路?，F(xiàn)在“臺風(fēng)”已經(jīng)被“颶風(fēng)”，“熱帶風(fēng)暴”所取代，作為一名自然老師應(yīng)該把最新最近的科學(xué)名詞、科學(xué)概念帶入課堂教學(xué)中，這點我也存在不足。此設(shè)計的意圖就是讓學(xué)生自己不斷地發(fā)現(xiàn)問題。 。 PPT 展示友情提示： 1） 、小組分工合作完成實驗。 生：沒有 師：那怎么辦？ 生：想辦法調(diào)整到零的位 置。 師：那么我們測量的物體都必須要控制在 5 牛（以內(nèi)）。 在學(xué)生匯報完后， PPT 展示（點擊部位）彈簧測力計：提環(huán)（便于手握）、指針、（指示物體力是多少）刻度板（讀出力的多少）、掛鉤（掛測量的物體）、彈簧（用伸縮來表示力的大?。? （二）認(rèn)識彈簧測力計 要測量力的大小，首先我們來認(rèn) 識一下彈簧測力計，書中就給我們介紹了四種測力計。 教師準(zhǔn)備：三種不同樣式的彈簧測力計、兩個教學(xué)彈簧、一個蘋果。 力的單位是“?！?。 樹立細(xì)致、
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