教科版科學(xué)五上測量力的大小教案設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 這牽涉到測力計(jì)的刻度與橡皮筋的彈力相匹配的問題。本課時(shí)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)力，引導(dǎo)學(xué)生了解力是有大小的，并學(xué)習(xí)如何對力進(jìn)行測量。不能超過測力計(jì)的最大測量數(shù)量。那么“牛頓”和“克力”兩者之間都有什么關(guān)系呢？ 生： 1 牛等于 100 克力。 師：你是怎樣判斷他的力氣大的？ 生：彈簧受的力越大，伸長的越長 。 《測量力的大小》 一、教學(xué)目標(biāo) ： 科學(xué)概念： 力的大小是可以測量的。 師： 我們?nèi)祟惛鶕?jù)彈簧這樣的特征， 設(shè)計(jì)出了一種測量力的儀器， (板書 ,彈簧測力計(jì) )用它來測量力的大小。 師：刻度板上一大格表示多少牛？ 師：你再看一看這個(gè)刻度板的一小格代表多少牛？ 生：小格代表 牛。 （師引導(dǎo)總結(jié)，ＰＰＴ出示正確測量方法 3） 師：那怎樣做才不會(huì)超過呢？那就應(yīng)該先去估計(jì)一下，再進(jìn)行測量。 測量力的大小是本節(jié)課的重點(diǎn)，《上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“小學(xué)自然課程一科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)和解決問題的過程，體驗(yàn)科學(xué)的過程和本質(zhì)，培養(yǎng)探究精神，發(fā)展‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’的能力，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在動(dòng)手之前，讓學(xué)生充分交流，弄清原理顯得格外重要。這個(gè)活動(dòng)是運(yùn)用所學(xué)的好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過前期的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)累積了不少有關(guān)力的感性認(rèn)識(shí)。 師：同意嗎？ 生：同意 師：那是不是所有的物體都可以拿來測量呢？ 生：不能 師：那么在測量的時(shí)候，應(yīng)該 注意 ?！?GF” 師：它是我們生活中常用來表示重 力的單位。 學(xué)生根據(jù)實(shí)際說出誰的力氣大。 彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的性質(zhì)制成的。這節(jié)課我們就來研究怎樣用彈簧測力計(jì)來“測量力的大小”（板書課題：測量力的大?。? 師：刻度板的下面還標(biāo)著 5N，這表示什么呢？、 師：這表示什么呢？ 生：所測量的物體不能超
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