教科版科學五上測量力的大小說課設計(專業(yè)版)
【正文】 B 彈簧測力計為什么能測出力的大小呢？我們動手 來試一試。而我們利用任務驅動，用“合同”作為學習的參考資料，極大的調動學生學習的自主性和積極性，在學會知識能力的同時，培養(yǎng)了學生的學習能力和信心，促進了學生優(yōu)秀人格的形成。因 此，這節(jié)課的價值在于培養(yǎng)學生的這種能力。第三部分是讓學生做橡筋測力計，這個是對測力計種類的一種拓展，學 生可以通過這個制作知道不同的測力計可以測量過輕或者過重的物體，但是這不是對力的深入學習理解，與這個單元的主題設計聯系不緊密，因此，可以作為課后作業(yè)讓學生課后研究。同時也讓學生去尋找檢測超出范 圍的測量工具。 F 用手在測力計上拉 1 牛的力，感覺一下是多大的力。 果有微小差異，需要我們進行估讀； F重力與質量單位是不同的。而作為五年級的學生，具備了一定的對物體結構觀察能力和閱讀能力，這些能力可以保證學 生自主完成對彈簧測力計結構及工作原理的認識。 《測量力的大小》說課稿 一、教材分析： 《測量力的大小》一課是《運動和力》單元的第四課，處于本單元的中間。 二、學情分析： 因為本課是學生學習使用彈簧測力計，而彈簧測力計的核心部分是彈簧，學生在生活中和前幾課的學習對彈簧是有定的感知和了解的，而這節(jié)課是要求學生知道力量大小對彈簧長短的影響效果，以及利用這個效果來準確表示力的大小，因此通過讓學生觀察和閱讀，可以讓學生了解到這個知識點。 7. 老師作為平等 中的首席，對于學生的點評點說出自己的看法： A 指針未調零，造成結果偏大或者偏??； B讀刻度的角度不水平，造成結果偏大或者偏小； C 紙片的重力測試結果出現差異，說明這個測力計無法準確測出太輕物品，即超出測量范圍； D 鐵塊太重
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