教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的參考教案2(存儲(chǔ)版)
【正文】 鋼尺、 橡皮筋 、鼓發(fā)聲時(shí)在 來(lái)回動(dòng)的，上下動(dòng)的、往返運(yùn)動(dòng)的 ，而老師沒(méi)有讓物體做往返運(yùn)動(dòng) …… 是怎么動(dòng)的？ 你能用手來(lái) 模仿 嗎？（ 課件演示振動(dòng) ） 師：大家真棒，具有科學(xué)家的風(fēng)范，觀察的非常仔細(xì)， 科學(xué)上 把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。 這三種物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)了嗎？？（都在振動(dòng)。）（用較大的力擊打音叉。） 說(shuō)明了什么。 （四）深化理解、拓展延伸 1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振 動(dòng)產(chǎn)生的，你能舉出這樣的例子嗎？ 課件出示：青蛙 靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲 、溪水叮咚是 由于水的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音 、蟬 由腹部的發(fā)聲器振動(dòng)發(fā)出聲音 。） 師：這反過(guò)來(lái)證明，聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示： 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。）說(shuō)明了什么？由于時(shí)間關(guān)系我 不能讓每位同學(xué)都來(lái)摸一摸，誰(shuí)能想出一個(gè)辦法讓我們大 家都能看得到？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及 平靜的 水面，水面有什么變化？ （水面產(chǎn)生了波紋， 水濺起來(lái)了。老師來(lái)?yè)舸蛞舨?，?qǐng)大家仔細(xì)觀察 音叉有沒(méi)有振動(dòng)。 ）它的什么地方在振動(dòng)？（鼓面。 到的現(xiàn)象。比一比哪一組想出的發(fā)聲方法多。 ）如果我用力彎曲尺子，它會(huì)發(fā)出 聲音 來(lái) 嗎？ 師演示。 、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過(guò)程中，積極大
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