教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的參考教案2(存儲版)
【正文】 鋼尺、 橡皮筋 、鼓發(fā)聲時在 來回動的，上下動的、往返運動的 ，而老師沒有讓物體做往返運動 …… 是怎么動的？ 你能用手來 模仿 嗎？（ 課件演示振動 ） 師：大家真棒，具有科學(xué)家的風(fēng)范，觀察的非常仔細， 科學(xué)上 把這樣的運動稱為振動。 這三種物體發(fā)聲時有什么共同特點了嗎？？（都在振動。）（用較大的力擊打音叉。） 說明了什么。 （四）深化理解、拓展延伸 1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振 動產(chǎn)生的，你能舉出這樣的例子嗎？ 課件出示：青蛙 靠氣囊的振動發(fā)聲 、溪水叮咚是 由于水的振動產(chǎn)生的聲音 、蟬 由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音 。） 師：這反過來證明，聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示： 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。）說明了什么？由于時間關(guān)系我 不能讓每位同學(xué)都來摸一摸，誰能想出一個辦法讓我們大 家都能看得到？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：用擊打過的音叉輕輕觸及 平靜的 水面，水面有什么變化？ （水面產(chǎn)生了波紋， 水濺起來了。老師來擊打音叉，請大家仔細觀察 音叉有沒有振動。 ）它的什么地方在振動？（鼓面。 到的現(xiàn)象。比一比哪一組想出的發(fā)聲方法多。 ）如果我用力彎曲尺子，它會發(fā)出 聲音 來 嗎？ 師演示。 、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中，積極大
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