20xx小學(xué)二年級語文教師的個人工作計(jì)劃5篇(存儲版)
【正文】 分析字型，既是 “ 認(rèn)字 ” ，也是 “ 寫字 ” 的步驟。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。 《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 450 個字，會寫 350 個字。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。了解日記的格 式，學(xué)習(xí)寫日記。做到下要保底，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得快一些。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 通過作業(yè)檢查評價(jià)和測試卷面分的合理運(yùn)用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。 十月份： 參與課堂模式研討縣級主題研訓(xùn)活動 。 舉行 “ 制定學(xué)生書寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)指導(dǎo) 提高學(xué)生書寫水平 ” 的討論。 。 五六單元主講以及研討。 推薦教師參加校級 “ 公開課 ” 研討課堂展示，積極推進(jìn) “ 一篇課文兩課時(shí)完成 ” 。 個人工作計(jì)劃 (五 ) 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針， 以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹 “ 新課標(biāo) ” 的精神，將以 “ 提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀 ” 為工作重點(diǎn)，積極倡導(dǎo) “ 一篇課文兩課時(shí)完成 ” ，研究“ 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn) ” 的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理 ，就應(yīng)該予以肯定。做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。除了“ 識字 ” 和課文外，在 “ 語文園地 ” 里也安排了少量要求認(rèn)識的字。 識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。 ，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué) 習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。 “ 認(rèn)字量 ” 是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀 中主動積累詞語。最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共24 篇主體課文，讀、背古詩 7 首，自讀短文 12 篇。 重視朗讀指導(dǎo)， 采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀 。 寫話 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。各部 分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活 實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。 寫話 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連 貫的話。 (2)繼續(xù)培養(yǎng) 專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。 教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，情不自禁上課做小動作等。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力， 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣
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