【正文】 和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。能背誦指定的課文。 (2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷 產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。能背誦指定的課文。 (2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。全冊課文共二 十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。另外還要引導學生多背誦中華 古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 識字寫字 (1)準確認讀 450 個生字，會寫 350 個生字。能復述課文。 四、教學重難點 認識 450 個字，會寫 350 個字。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。 另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。本冊教材仍然堅持 “ 多編少搬 ” 的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。 識字寫字 (1)準確認讀 450 個生字，會寫 350 個生字。能復述課文。 四、教學重難點 認識 450 個字，會寫 350 個字。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏 固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。第七單元學 9 個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的 9 個部首，通過這 9 個部 首來識字。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。學習使用句號、問號和嘆號。注意學生在實踐中 “ 感悟 ” ，體會漢字的特點，感受漢字之美。大部分孩子都能掌握所學的知識。 ，堅持在語言環(huán)境識字。 六、課時安排 (略 ) 個人工作計劃 (四 ) 一、學生情況 經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用，但也存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。 教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。 豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。 開展三、四單元主講研討活動。 一月份： 學生學業(yè)評價研討 。 期末測試并分析。 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文 教與學的方式。 三、工作要點 九月份： 明確上課、備課、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。教師還要善于發(fā)現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，