20xx小學二年級語文教師的個人工作計劃5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。 (3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 個人工作計劃 (二 ) 一、班級情況分析 本學期，本班學生 45 人，男生 29 人，女生 16 人。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 、四～五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。 三、教學目標 學習習慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。 (3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 個人工作計劃 (三 ) 一、教材簡析 本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，其中包括二個集中識字單元 (《丁丁冬冬學識字》 )，和一個開放單元《書的世界》。水中有什么 ?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字 。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。 ，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。生字表二是要求會寫的字，有 350 個。 3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。如 。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。 除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。 參加課堂教學模式全員培訓，并在組內 開展研討活動 。 以期中考試為契機，強調學生測試卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行科學評分。 學期小結。 舉行一次學生課外閱讀活動，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂， 七八單元主講以及研討。 進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。 積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力 針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力，落實到位。 口語交際 教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。 閱讀教學 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。 四、教學措施 識字、寫字教學 教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。 ，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。 五、 教學措施 ，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 四、學情分析 二年級四班總體來說，成績比較平均，差生比較少一些。 三、教學重難 點 培養(yǎng)學生的語文實踐能力。 7. 認識課文中出現的常用標點符號。 432 個，會寫 220 個，學習偏旁部首累計至 70 個左右。后面分三部分，學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這 6 個部首，都是和建筑有關的部首。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣
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