蘇教版三年級上冊哪吒鬧海教學設計2(存儲版)
【正文】 ”的原因，最后讓學生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。這樣可以進一步激發(fā)學生學習興趣，積極、主動的投 入到學習中來，給其他學生起一個示范作用，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。 總之，在課堂教學中，讓學生有意識地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語言，從而達到 “讀得進，記得住，用得出 ”的要求。 最后一段，引導學生聯(lián)系課文體會 “胡作非為 ”這個詞語的意思，指導學生反復朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。先讓學生 ***輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。 “那么，誰又能說得再具體點？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣說出來。課文重點是指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并復述課文。）請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？ （ 2）（根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上 混天綾 ，第二句話后面加上 乾坤圈 ，第三句話后面加上 混天綾、乾坤圈 。 請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（ 指名讀課文） （根據(jù)學生回答板書：機靈）你從哪里看出來？ （出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 哪吒第一次是怎么鬧的？請小朋友自己讀第二自然段。 抄寫課后生字新詞。） 二、初讀課文 你們想了解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。 教學準備： 設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。 憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。 （用動畫片 的片頭。 四、總結(jié)課文 哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節(jié)課再學習。） 二、學習課文第二自然段。） 三、學習第三自然段： 導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。 （ 1）（同
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