【正文】 ②全班交流。③講清楚事件的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：體會“擺”“抖”等詞語的準(zhǔn)確性。（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒉、檢查自學(xué)效果。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。二、精讀課文。⒊、第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。“說故事”不是讓學(xué)生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說，更好地理解課文，了解人物的形象。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問題，我們來找找問題的答案?！澳隳芙o這個小節(jié)起個題目嗎？”學(xué)生試著加一個小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。（哪吒，你真是個的人?。┪濉懽种笇?dǎo)。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。┱l能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事?！斗馍裱萘x》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。(3)理解下列詞語的意思：捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪機(jī)靈稱霸扔去胡作非為檢查自學(xué)效果。興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。晶：上部日宜稍篇。全字左高右低。第三部分(第5自然段)：寫哪吒鬧海的結(jié)果。第2自然段(1)指名讀。第4自然段(1)指名讀。第5自然段(1)指名讀。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)哪咤的故事背景。小結(jié)：哪吒鬧海的經(jīng)過。板書設(shè)計： 10哪吒鬧海原因： 稱霸一方 興風(fēng)作浪跳進(jìn)海里 掀起巨浪經(jīng)過：教訓(xùn)夜叉 一下打死制服三太子 現(xiàn)出原形結(jié)果： 人們過上太平日子七、教學(xué)反思：班上的氣氛非?；钴S，聽著同學(xué)具有感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動作，課堂上學(xué)生們演讀得熱火朝天，全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。學(xué)生朗讀第三自然段，結(jié)合看插圖，口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。各人自行組織內(nèi)容，安排順序。閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。小結(jié)：第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這是他要去鬧海的原因。指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：第一部分(第1自然段)：寫哪吒鬧海的原因。全字左窄右寬，左短右長。稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。機(jī)靈：機(jī)智靈活。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。哪吒是神仙的名字。一閃、取下、扔去哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。人？1）一鬧：交流出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。有感情地朗讀課文，試著講給父母聽。哪吒……，從此……。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語：“滔天巨浪搖晃察看機(jī)靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。繼續(xù)板書課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。齊讀2～4自然段。⑵這一自然段主要說什么？⑶畫出表示哪吒動作的詞語。⒉完成描紅練習(xí)。⑷朗讀生字詞。⑵標(biāo)出自然段的序號。哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文?！毕胂螽嬅妫懻摻涣?。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀體會哪吒的39。②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語言、思維的發(fā)展。三、研讀課文，理解感悟提問：這么長的文章要在短時間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們該采取哪種讀書方式呢?默讀課文，思考課文主要寫了什么?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進(jìn)行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上“混天綾”，第二句話后面加上“乾坤圈”，第三句話后面加上“混天綾、乾坤圈”?！岸氵^”閃耀幾次。(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?指名讀課文并糾正字音。第一課時一、導(dǎo)入本課小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認(rèn)識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？說得都不錯，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。誰能加上自己的動作和語言再來講一講。②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的.？你從中又能看出什么？學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。正因為他深深地愛著老百姓，所以才會不畏危險，勇敢“鬧”海。呢？生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。因為他們經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會沒有生活來源，他們就會餓死。正文：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計9篇哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計1教材簡析：《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級第五冊課文內(nèi)容，題材為神話故事。一、為什么“鬧”海？師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？生：橫行霸道，令人厭惡。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。三、