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哪吒鬧海教學設計及擴展資料-資料下載頁

2024-11-15 02:49本頁面
  

【正文】 讀指導自學生字詞。(1)給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認識不理解的詞語。(2)會讀會寫田字格里的11個生字,據(jù)詞讀準哪子兩個多音字,會讀田字格上面的8個生字。(3)理解下列詞語的意思:捉拿掀起隨即興風作浪機靈稱霸扔去胡作非為檢查自學效果。(1)出示詞語:稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去(2)指名讀。指點學生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。(3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語:捉拿:捉(人)。掀起:往上涌起。隨即:隨后就,立即。機靈:機智靈活。扔去:拋過去。興風作浪:刮起大風掀起大浪。胡作非為:專做壞事。(4)抽卡片讓學生讀生字詞。學生試讀課文。分自然段指名讀課文。四、寫字指導指導要點。稱:左部第一筆為平撇,右部第一筆為斜撇?;欤河蚁虏勘鹊腵筆順是橫,豎提,撇,豎彎鉤。晶:上部日宜稍篇。下部兩日左略小,右略大?;危荷喜咳找似?,且上寬下窄。下部光上收下放,最后兩筆配合平穩(wěn)。叉:首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接,中間一點為側點??常鹤蟛渴峙砸耸站o讓右。全字左窄右寬,左短右長。即:左部末點應緊貼提尖。全字左高右低。扔:右部筆順,先寫橫折折折鉤更在橫部中點起筆寫撇。用鋼筆在書上描紅。五、布置作業(yè)讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。讀抄詞語(文后習題3)第二課時一、聽寫生字詞二、精讀訓練指名讀課文。指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分:第一部分(第1自然段):寫哪吒鬧海的原因。第二部分(第2~4自然段):寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分(第5自然段):寫哪吒鬧海的結果。分自然段講讀。第1自然段(1)指名讀。(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說了什么?(學生答,教師板書:龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個地區(qū)依靠權勢欺壓別人的意思。作惡多端是在許多方面做壞事的意思)(3)第二句說了什么?(學生答,教師板書:決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的39。思想感情?(表示哪吒有正義感,能夠為老百姓著想)(4)小結:這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。(5)齊讀第1自然段。第2自然段(1)指名讀。(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說了什么?(學生答,教師板書:跳進、取下、擺、掀起)這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊?(鬧海)不錯,連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學生答,教師板書:嚇了一跳)你看,東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急,可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看會怎么樣呢?請看第11117頁的插圖。第3自然段(結合看圖)(1)指名讀。(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說了什么?(學生答)下面二句話說了什么?(學生答,教師板書:閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?(機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害,那個夜叉根本不是他的對手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉給打死了。這么一來,龍王怎么樣了?請看第4自然段。第4自然段(1)指名讀。(2)這個自然段有六句話,第一句說了什么?(學生答,教師板書:龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞,直叫就是叫個不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒,來勢很兇險。(3)第二句話說的是什么情況?(學生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語,說明了三太子來勢風猛,那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。(4)第三、四、五句說了什么?(學生答,教師板書:噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動作表示他心不慌,手不軟,神勇無比。請齊讀這三句話。(學生齊讀)(5)那三太子死后怎么樣?(學生答,教師板書:現(xiàn)出原形)那三太子原來是條小龍,是個小畜牲,沒有什么了不起。小結:第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,處治了龍王父子,為老百姓出了氣。齊讀第2~4自然段。第5自然段(1)指名讀。(2)這個自然段只有一句話,說了什么?(學生答,教師板書:再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子)(3)小結:這一自然段寫哪吒鬧海的結果:(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為,人們又過上了太平日子。(4)齊讀第5自然段。齊讀課文。三、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。閱讀課文,按事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。第三課時一、總結課文這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學習的。齊讀課文。二、感情朗讀放錄音欣賞。指名有感情地朗讀課文,師生評議。三、復述故事指名說說這篇課文三個部分的大意。揭示板書,讓學生理清脈絡,運用重點詞語來復述。各人自行組織內容,安排順序。提名復述故事,師生評議,補充。同座二人交替復述、聆聽,各一次。擴展資料:哪吒鬧海教學設計哪吒鬧海教學設計學校:楊地鎮(zhèn)中心學校班級:三年級一班 科目:語文 教師:吳丹哪吒鬧海一、教材分析:這篇神話故事是根據(jù)長篇神話小說《封神演義》該寫的,講了哪咤為民著想、不畏強暴、大鬧東海制服龍王父子,使人民又過上安定生活的故事。二、教學目標:學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。運用豐富的想象力,能按事情發(fā)展的順序生動地復述“哪咤鬧海”的故事。學習體會哪咤為民著想、不畏強暴、敢與邪惡努力做斗爭的精神。三、教學重點:引導學生理解故事內容,培養(yǎng)學生的想象力。四、教學難點:能按事情發(fā)展的順序生動地復述“哪吒鬧?!钡墓适隆N?、教學準備:多媒體課件、有關哪咤的故事背景。六、教學過程:(一)復習提升:上節(jié)課我們知道了哪咤為什么要鬧海,現(xiàn)在誰來說說?這節(jié)課我們具體學習哪咤腦海的經(jīng)過。(二)鞏固提升:哪咤鬧海時帶來了兩件法寶,你們有誰知道是什么嗎?(混天綾、乾坤圈)哪咤是怎樣帶著乾坤圈、混天綾大腦東海的呢?我們一起看圖片。哪咤一開始是怎樣鬧海的?(他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)理解“法寶”的威力:“一擺,(大海)便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。哪咤的混天綾只是一擺,就把龍王下了一跳,連忙派巡海夜叉上去查看,于是哪咤二鬧東海斗夜叉。學生朗讀第三自然段,結合看插圖,口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過。板書: 夜叉:鉆 砍 死哪吒:閃 扔 一下就把……給打死了(用的是乾坤圈)學生朗讀第四自然段,畫出寫三太子和哪吒的詞語。小結:哪吒鬧海的經(jīng)過。學生齊讀第五節(jié)。小結:哪吒鬧海的結果。(三)練習講故事閱讀“哪吒鬧東?!钡牟糠郑嫵霰硎緞幼鞯脑~語。學生看課文插圖,結合回憶內容。練習講故事。板書設計: 10哪吒鬧海原因: 稱霸一方 興風作浪跳進海里 掀起巨浪經(jīng)過:教訓夜叉 一下打死制服三太子 現(xiàn)出原形結果: 人們過上太平日子七、教學反思:班上的氣氛非?;钴S,聽著同學具有感染力的配音,看著他們極具表現(xiàn)力的動作,課堂上學生們演讀得熱火朝天,全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著為民著想、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風貌。
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