蘇教版三年級上冊哪吒鬧海教學設計2-免費閱讀
【正文】 學完全文，指導學生按事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。接著，讓學生進行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學生進行全班交流，并由學生自己評說。我相信學生們將會以最佳的學習狀態(tài)去朗讀課文。接著，我出示放大的課文插圖，引導學生根據(jù)剛才交流中獲得的知識來判斷插圖中誰是哪吒？你又是怎樣看出來的？學生學習的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答。 我敬佩的哪吒 把哪吒鬧海的故事畫一畫。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。）教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。 原來哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？ 哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。） 不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片） 所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。） 小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。 學會本課 11 個生字，理解由生字組成的詞語。 教學時間：兩課時。） 學生交流。 （電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。 （根據(jù)學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。） （ 2）理解 隨即 ：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈??！ （ 3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？ （ 4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢 ?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？ 夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉 起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。 四、朗讀提升： 哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。 一、設疑促讀。看著他們期待的目光，我深知此時他 們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導。通過朗讀，學生不難感悟出 “鬧
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