4課題交流材料：(存儲(chǔ)版)
【正文】 （ 2024 年 1 月 — 6 月）交流研究情況，反思前段研究情況，調(diào)整研究方法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對課題研究過程的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，進(jìn)行反思，調(diào)整和修改研究策略 .提高相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)，形成相關(guān)的課堂教學(xué)范例和模式。 個(gè)案發(fā)展觀察法、以聽課、檢查、交往等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行 第 5 頁 共 6 頁 觀察，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。 四、研究的過程與方法 （一）、研究的過程 。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。那種靠大量的反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握知識(shí)的練習(xí)不是有效練習(xí)，那種只讓學(xué)生掌握知識(shí)而忽視學(xué)生能力發(fā)展的練習(xí)也不是我們所提倡的有效練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。因此在傳統(tǒng)的 “ 練習(xí)觀 ” 受到極大挑戰(zhàn)的同時(shí)，有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，對傳統(tǒng)的 “ 練習(xí)觀 ” 進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí)。 結(jié)合蘇教版小學(xué)五六年級數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合 的有效練習(xí)實(shí)例，進(jìn)一步豐富并完善練習(xí)的目的性、層次性、多樣性和開放性等方面的研究，使數(shù)學(xué)課堂練習(xí)更加具備現(xiàn)實(shí)操作意義，同時(shí)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)效。 （ 3）提供和
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