蘇教版選修秋天說課稿2篇(存儲版)
【正文】 歲時所作。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要使學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 通過學(xué)生在網(wǎng)站上自主查找、搜集資料，討論交流、整理資料。 。 通過配樂朗讀課文，使學(xué)生能入景、入情地感知課文內(nèi)容，對秋有個總體的印象，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。品味本文優(yōu)美的語言 初一的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對語言文字具有一定的感悟能力，對信息技術(shù)課感興趣，初步具備一定的搜集學(xué)習(xí)資料并對其進(jìn)行分類的能力；能比較好的開展自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。 二，朗讀： 1．教師感情飽滿地范讀。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。 設(shè)計意圖：注重語文的實(shí)踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度。 （三）品秋 在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生組成小組，主要圍繞教師給出的三個問題討論、質(zhì)疑，探究全詩。 （二）讀秋 本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。 說學(xué)法 我認(rèn)為教師教給學(xué)生學(xué)法，正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的：“凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)”?！?，所以根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，我運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)健康的情感。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。 《秋天》說課稿 一、說教材 單元及教材分析 《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元 ,我準(zhǔn)備用一課時完成本課教學(xué)。很精粹，但容量大，而 且畫面感很強(qiáng)?！薄督虒W(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，??要重視積累、 感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。 主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和 口語表達(dá)能力。同時也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，
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