蘇教版選修《秋天》說課稿2篇-預(yù)覽頁
【正文】 體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。其中我把教學(xué)的重點(diǎn)突出在“品秋”環(huán)節(jié)；在“寫秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 初讀課文，劃出文中的生字、詞。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時(shí)，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ①找出每節(jié)詩的點(diǎn)睛之句。） 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語（教師有感情的朗讀），展開想象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出來。 （四）寫秋 這個(gè)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：在積累字詞句篇的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力。幼年時(shí)就喜愛 中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文。 課文內(nèi)容 一導(dǎo)入： （出示秋天的風(fēng)景畫）提及秋天，我們會(huì)自然聯(lián)想到碩果掛枝、糧倉滿溢、農(nóng)人慰心的笑容。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏 ，體會(huì)詩歌的語言美、意境美 三，思考并理解課文內(nèi)容（板書）： ，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面，分別給它們命上整齊、漂亮的名字？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖） ？詩人要表達(dá)什么樣的思想感情？ 四，研究 討論 1．學(xué)生研讀全詩，說出最喜歡這首詩的哪些句子？并談出理由。 試著背誦 六，作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。表達(dá)了作者對(duì)祖國大好河山，對(duì)大自然的熱愛之情。只是部分學(xué)生對(duì)電腦的操作還沒有達(dá)到應(yīng)有的熟練程度?！? 因此我設(shè)計(jì)了通過觀賞秋天風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。 通過引導(dǎo)學(xué)生登錄教師課前制作的共享資源 ，自主學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難，達(dá)到讀通，讀懂課文，熟悉并理解課文內(nèi)容的目的，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中解決問題的能力。 通過學(xué)生自由選擇相關(guān)的音樂配樂誦讀詩歌，體會(huì)課文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1