蘇教版選修聰明人和傻子和奴才2篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 使我們失去了人格的獨(dú)立，感受不到做 人的尊嚴(yán)。這位農(nóng)婦讓九州動(dòng)容。 【頒獎(jiǎng)辭】 （投影 8） 用 30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。 （投影 5） 實(shí)際上，中國(guó)人向來就沒有爭(zhēng)到過“人”的資格，至多不過是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見不鮮的。 （這是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容情感的理解是建立在正確閱讀的基礎(chǔ)之上的，理解的越好，讀得越有韻味。 毛澤東《新民主主義論》 通過這段文字我們可以看出，毛澤東主席給于魯迅先生以崇高的評(píng)價(jià)。一個(gè)同學(xué)問：“代為高興似的”，“似”起何作用 ?什么叫“頭錢” ? 2．一個(gè)同學(xué)說：“奴才畢竟是奴才。 2．奴才與窮人、奴隸不同，此文中的 “聰明人”與通常說的耳聰目明的人不同，概念不能混淆。 1．對(duì)維護(hù)舊社會(huì)的奴才、聰明人揭露，諷刺，對(duì)毀 壞舊社會(huì)的傻子既贊揚(yáng)，又指出不足，激勵(lì)人們更好的戰(zhàn)斗。 1．只讀對(duì)話部分，連貫起來理解領(lǐng)會(huì)：沒有服飾、外貌的描寫，而是用對(duì)話揭示人物的心靈。 (《吶喊》自序 ) 然而，他不明事理，魯莽從事，孤軍作戰(zhàn)，脫離群眾，不考慮方法。 第二場(chǎng)對(duì)話：“奴才與傻子。為悲慘生活而唉聲嘆氣，不知反抗，不想反抗。魯迅先生這篇散文詩就有此妙處。京劇講究臉譜，顏色、線條，均有學(xué)問。 (個(gè)性化的語言 ) 二、培養(yǎng)辨別真、善、美與假、惡、丑的能力，鄙視偽君子與奴才，做英勇投入戰(zhàn)斗的實(shí)干者。這說明肖像描寫是為人物性格服務(wù)的。哪三場(chǎng)對(duì)話 ?請(qǐng)劃分一下。 ——概括，精要，入木三分。“恭敬”馴服，卑躬屈膝，奴顏媚骨，向主人請(qǐng)功。不僅奴顏，而且脊梁骨是彎的，骨頭是軟的，拍馬，發(fā)臭。這種描寫方法在古典小說中早已運(yùn)用，如《紅樓夢(mèng)》中王熙風(fēng)的出場(chǎng)，就是聽其聲如見其人?！薄暗孛妗本褪钱a(chǎn)生野草的社會(huì)背景。進(jìn)擊時(shí)要尋找合適的方法。 《聰明人和傻子和奴才》教案 ●教學(xué)要點(diǎn)：朗讀課文，初步感知文意；理清思路，整體把握文意；合作研討，深層探究；理解作者的思想；揣摩語言，感受文章的思想性，文學(xué)性；體驗(yàn)與反思，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化對(duì)文章的理解。 （投影 2）課題 《聰明人和傻子和奴才》 【朗讀課文初步感知文章 品讀鑒賞文章，更深層次認(rèn)識(shí)人物形象】 （ 1）
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