蘇科版數(shù)學(xué)七下探索三角形全等的條件word設(shè)計(jì)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 求學(xué)生畫(huà)出一個(gè)三角形，使它的一個(gè)角為 45 度，畫(huà)出后，前后四位同學(xué)互相比較，看畫(huà)的三角形是否全等？ 結(jié)論： 通過(guò)上述畫(huà)圖比較，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“ 有一組元素對(duì)應(yīng)相等”不能決定兩個(gè)三角形全等。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更好的鞏固本節(jié)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)形成清晰又條理的印象。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有無(wú)解決？ 解決 對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)有效 性 的評(píng)價(jià) 有意義的解決 學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度 體現(xiàn)學(xué)生 的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力；反襯課堂教學(xué)的滿意度 比較滿意 。學(xué)生積極發(fā)言，歸納所學(xué)的知識(shí)，教師邊評(píng)價(jià)，邊補(bǔ)充，使學(xué)生回顧，形成深刻印象，接下來(lái)可視情況讓學(xué)生完成“練一練”或者教師與學(xué)生一起解答。 教學(xué)過(guò)程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說(shuō)明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）： 一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 問(wèn)： 若兩個(gè)三角形的三條邊，三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等，則這兩個(gè)三角形全等，那么能否減少一些條件，找到更為簡(jiǎn)單的判定三角形全等的方法呢？ 問(wèn)題設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學(xué)生的探索欲望。 鎮(zhèn)江市中小學(xué)中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù) 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
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