小學(xué)觀潮語文教學(xué)反思通用5篇(存儲版)
【正文】 ，可見潮頭雖去，氣勢猶在。 孩子們對潮來時的描寫特別感興趣，因為它那么直觀，那么生動。說的就是感受、 感嘆、神往 ?? 一堂課下來，感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好。 小學(xué)觀潮語文教學(xué)反思【篇 4】 《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景的文章，作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯觀，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛壯麗山河的思想感情。如從 “ 一條白線 ”到 “ 萬馬奔騰 ” 讓學(xué)生在畫筆下感受錢塘江大潮氣勢的不同，在對比中學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，畫出了自己心中的錢塘江大潮。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。 （二）課中以 “ 像 ” 釋疑解惑。 （三）以 “ 讀 ” 促思通文。 這堂課的教學(xué)，采用下列讀法： 課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。特別是 “ 潮來時 ” 一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。談完感受后再鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生把 這種感受帶入自己的朗讀中，讀得有滋有味，有情有趣，讀出大潮的壯觀。如重音、停頓、語速等。 。 三、加強指導(dǎo)。 興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 《觀潮》是一篇寫景記敘文。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的 “ 如線 ” 、 “ 橫貫江面 ” 、 “ 如墻 ” 、如 “ 萬馬奔騰 ” 的四個畫面 各定格 6 秒，以便使學(xué)生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中 “ 銜接對號 ” 。 準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。 “ 從潮水越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來 越猛 ” 的情境中，鄰略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。 二是在對詞語的理解上我運用了對比法，如 “ 悶雷滾動 ” 對 “ 山崩地裂 ” ， “ 風(fēng)平浪靜 ” 對 “ 白浪翻滾 ” 讓學(xué)生說感受，體驗錢塘江大潮的聲音、氣勢的變化。在讀書時對于生生互動、點評做的還不夠好。看完，我說： “ 站在觀潮臺，面對如此的潮水，你想說什么？ ”將它寫下來。 ” 在有了第一步的基礎(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫 ,從側(cè)面突出了一個 “ 奇 ”
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