青島版科學(xué)四上杯子變熱了教案及反思(存儲版)
【正文】 傳導(dǎo)。】 哪一種辦法 最好呢？ 把四種材料同時放進杯子里，實驗效果會更準(zhǔn)確一些。因此，老師希望同學(xué)們在日常生活中多觀 察、多思考。借助小組活動和信息的交流，使得實驗方案更趨于多樣化與合理化。充分體現(xiàn)了學(xué)生進行科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)了 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的傾聽能力及小組合作探究的能力。對于學(xué)生的回答，無論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時做出評價，一個充滿贊揚的眼神，一個表揚的輕輕手勢，一句鼓勵的話語都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對他們一生都會有影響，這點我在教學(xué)中已頗受至深。在設(shè)計實驗方案環(huán)節(jié)，我注重動手之前的動腦活動，先讓學(xué)生分組根據(jù)提供的三份不同的實驗材料，選擇材料設(shè)計實驗，然后全班交流，小組質(zhì)疑，修改、完善實驗方案，使實驗方案多樣化、合理化；然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗的方案進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象，并思考這個現(xiàn)象說明了什么，突出了動手之中的動腦活動；實驗結(jié)束后，各組填寫好實驗記錄單并 匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，并歸納這些現(xiàn)象說明了什么道理，注重了動手之后的動腦活動。也更好的體現(xiàn) “科學(xué)來源于生活，最終要服務(wù)于生活的 ”科學(xué)理念。 ） 【鼓勵學(xué)生不斷地假設(shè)問題的同時分析推理出結(jié)果。 （ 5）分組交流。大家會用酒精燈嗎？知道應(yīng)該注意什么問題嗎？ （課件展示酒精燈的 正確使用方法） 同學(xué)們我們在進行實驗的時候除了注意酒精燈的使用安全，還要注意一些問題。 老師剛才看到同學(xué)們討論得非常熱烈，相信大家一定設(shè)計出了不少的好辦法，那誰來交流一下呢？ 實驗方案一： 在圓鐵片上放一些蠟?zāi)?，然后用酒精燈對圓鐵片的中心進行加熱，如果鐵片上的蠟?zāi)┠苋刍?，說明圓鐵片也能傳遞熱。 【創(chuàng)設(shè)問題情境，從最平常的生活場景切入問題，自然的引發(fā)學(xué)生從最熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜想、質(zhì)疑和設(shè)計。第二個實驗活動是通過實驗讓學(xué)生了解不同物體的傳熱性能是不一樣的。 2．能對熱現(xiàn)象提出問題，自己設(shè)計實驗驗證提出的問題，并能用自己擅長的方式表達(dá)出來；愿意合作交流，體驗合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。 教學(xué)過程描述： 一、觀察思索杯子變熱的原因，激起探索欲望，初步感知熱的傳遞 同學(xué)們，今天老師為每一個小組準(zhǔn)備了不同材質(zhì)的兩個杯子，誰起來給大家介紹一下？
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