青島版科學(xué)四上杯子變熱了教案及反思(完整版)
【正文】 遞熱以及傳遞的方式。 3．體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中樂(lè)于探究，逐步養(yǎng)成勇于探索、獨(dú)立思考、善于交流、分工合作的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)。 操作：往杯子里倒水（每組安排能力強(qiáng)的孩子倒水，教師要提醒學(xué)生小心燙傷）?，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。讓他們的主動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)。 【通過(guò)酒精燈的正確使用方法及溫馨小提示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步意識(shí)到安全的重要性。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，對(duì)自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果想比較，驗(yàn)證猜想的科學(xué)性。 （教師巡視） 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，和大家來(lái)共同分享呢？ （學(xué)生交流） 大家都發(fā)現(xiàn)鋁棒、鐵棒容易傳熱，它們都屬于哪一類的物體呢？ （課件）：傳熱快 金屬類 熱的良導(dǎo)體 那玻璃棒和塑料棒就不傳熱了嗎？他們是不容易傳熱。我們學(xué)知識(shí)就是為了更好地服務(wù)于我們的生活，因此，老師希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉?xì)心觀察，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)也是科學(xué)課中不可或缺的重要元素。讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)無(wú)處不在，也一直在改變我們的生活，服務(wù)于我們的生活。我在課堂中常善用評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)如： “同學(xué)坐得真端正！注意力真集中！ ”“你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！ ”“你真行！真棒！真是好樣的！ ”“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！ ”“你的想法很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)偈炀毜刈鲆槐椋?”“傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看 同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！ ”?！? 體會(huì)與反思： 學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的自主性即是科學(xué)課的目標(biāo)，又是科學(xué)課的主要方式。（播放課件）在圖片中哪些地方用到了熱的良導(dǎo)體？哪些地方用到了熱的不良導(dǎo)體？并思考一下為什么。】 2．實(shí)驗(yàn)探究二：不同物體傳熱的本領(lǐng)一樣嗎？ 同學(xué)們，那物體的傳熱的本領(lǐng)都是一樣的呢？（學(xué)生猜想） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜想一下老師手中的四根小棒，誰(shuí)傳熱快，誰(shuí)傳熱慢呢？ （展示材料：鋁棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒） 那現(xiàn)在就請(qǐng)小組的同學(xué)討論一下，能不能利用桌子上的實(shí)驗(yàn)材料來(lái)驗(yàn)證這四根小棒的傳熱性能是不是一樣的呢？看看哪個(gè)小組想的辦法最多，最合理。那還等什么趕緊按照自己的設(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧。 同學(xué)們的設(shè)計(jì)非
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