【正文】 心燙傷）。 在本課中，安排了兩個實驗活動，第一個活動是通過實驗讓學生驗證哪些材 料能傳遞熱以及傳遞的方式?！? （ 2）部分小組交流實驗方案。 （ 4）學生分組做實驗，老師參與指導。 （學生交流發(fā)現(xiàn)） 【這一環(huán)節(jié)的設計將本課的知識與生活又一次緊密聯(lián)系在一起，引導學生關注身邊的科學。還有， “你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！ ”“能提出這么有價值的問題來，真了不起！ ”“我知道你能行！ ”“你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的好學生！ ”“你的回答真 是與眾不同啊，很有創(chuàng)意，老師特欣賞你這點！ ”“你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！ ”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ ”等。注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新合作精神和實踐能力，并以此為出發(fā)點讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，達到了獲得新知識的目的。下面我們就分組來驗證一下吧。 第三，認真觀察、討論，并完成實驗記錄單。那它們是怎樣傳播熱的？同學們能不能自己設計實驗讓我們用眼睛看到熱是怎樣傳遞的？ 聲音不太響亮，沒有信心嗎？ 老師分別為同學們準備了三組不同的實驗材料。 2．能對熱現(xiàn)象提出問題，自己設計實驗驗證提出的問題，并能用自己擅長的方式表達出來；愿意合作交流，體驗合作的愉快；樂于用學到的知識改善生活。 【創(chuàng)設問題情境，從最平常的生活場景切入問題，自然的引發(fā)學生從最熟悉的生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并引導學生進行積極的猜想、質(zhì)疑和設計。大家會用酒精燈嗎？知道應該注意什么問題嗎？ （課件展示酒精燈的 正確使用方法） 同學們我們在進行實驗的時候除了注意酒精燈的使用安全，還要注意一些問題。 ） 【鼓勵學生不斷地假設問題的同時分析推理出結果。在設計實驗方案環(huán)節(jié)，我注重動手之前的動腦活動，先讓學生分組根據(jù)提供的三份不同的實驗材料，選擇材料設計實驗，然后全班交流，小組質(zhì)疑，修改、完善實驗方案，使實驗方案多樣化、合理化；然后讓學生根據(jù)自己設計的實驗的方案進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象，并思考這個現(xiàn)象說明了什么，突出了動手之中的動腦活動；實驗結束后，各組填寫好實驗記錄單并 匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，并歸納這些現(xiàn)象說明了什么道理，注重了動手之后的動腦活動。充分體現(xiàn)了學生進行科學探究的自主性，同時培養(yǎng)了