粵教版必修一46超重和失重01(存儲版)
【正文】 ，產生完全失重現象，此時 F 壓 ＝ 0 或 F 拉 ＝ 0； （ 3）產生失重和完全失重時，物體的重力并沒有改變，只是對水平支持物的壓力或對懸掛物的拉力小于物體的重力，即物體受到的重力沒有改變，而物體的重量變小了； （ 4）失重現象的實質是實重沒有改變，而視重變小了 鞏固訓練： (1)、關于超重和失重，下列說法中正確的是（ ） A、 超重就是物體所受的重力增加了； B、 失重就是物體所受的重力減少了； C、 完全失重就是物體一點重力都不受了； D、不論超重或失重甚至完全失重 ，物體所受的重力都不變。 通過多種活動，如乘坐電梯，到游樂場乘坐過山車、垂直升降機等，了解和體驗失重 和超重。 如果此時使木板維持豎立狀態(tài)自由下落，水還會噴出來嗎？請你試一試，再解釋現象。 三、小結： 叫超重； 叫失重； 叫完全失重。 用類比法得到： （ 1）當物體有向下的加速度時，產生失重現象（包括勻減速上升，勻加速下降）。 一、 研究過程 教師發(fā)給每個研究小組一個體重稱和一套彈 簧秤及一個小鉤碼，每個研究小組再發(fā)給一份 超重與失重研究活動記錄表 和 超重和失重研究 記錄表； 學生分組進行研究，制定方案； 學生實地查資料、調查、實驗、觀察、記錄、采集素材； 討論、分析，得出結論； 成果交流。 超重與失重 課程具體目標 （一）知識與技能 通過實驗認識超重和失重現象； 理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律研究超重和失重的原因； 能夠利用超重和失重現象解釋一些生活中的具體現象； 本節(jié)課的教學重點是讓學生理解超重和失重的實質，教學難點是在超重和失重中有關對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計算。那么， 當物體在豎直方向上的加速度不為零時，壓力或拉力還是否等于重力？今天，我們將通過實驗讓同學們親身去體驗和探究在物體具有豎直方向加速度的情況下會出現怎樣的現象。 2：總結得到： （ 1）當物體也向上的加速度時，產生超
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