蘇教版科學六下生物的變異現象教案設計(存儲版)
【正文】 上 面這些關于生物變異的圖片，你有什么想法？ 科學家們指出，造成這些動物變異的罪魁禍首是人類。 小結：同遺傳一樣，變異現象在生物 界也是普遍存在的。 龍生九子，各有不同。 （三）、板書課題 ，揭示課題 想一想，我們應該從哪些方面來研究生物的變異？ 小結：跟研究生物的遺傳現象一樣，我們應該從人類、動物和植物三個方面來研究。 動手操作，讓學生理論聯系實際，從而明白什么是變異。 第二部分，觀察并比較各種金魚、康乃馨、玉米等的不同之處。 能對同一種類動植物外形特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。 三、教材分析 生物的變異與生物的遺傳是生命的基本特征，都是生物體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代出現差別。 第三部分，查找關于變 異的諺語。 查找資料，充實所學內容。 我們研究人的變異可以從有無耳垂、直發(fā)卷發(fā)、單雙眼皮、舌頭是否能卷、發(fā)跡形狀、有無酒窩、兩手相握習慣姿勢等。 （ 2）、鯉魚躍龍門。一種是遺傳物質發(fā)生變化而引起的變異，稱為 可遺傳的變異 。從這個意義上說，保護環(huán)境，事
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