蘇教版選修鈴蘭花教案1(存儲(chǔ)版)
【正文】 水，所發(fā)出的淙淙聲卻又給這個(gè)陰森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩?！罢嫦氪罂抟粓?chǎng)”、“放慢腳步”、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“渾身仍哆嗦了好一陣”、“緊閉著雙眼”等句子，既符合人物 的自身實(shí)際，又深刻地揭示出了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。 人物描寫，出神入化。接著由上而下寫它的環(huán)境：“三面由陡坡環(huán)繞，活像一口深鍋”，出口隱沒(méi)在晦暗、神秘的密林間；山坡上長(zhǎng)滿了雜亂的、亂七八糟的植物，林叢間是只能做羊飼料的蔓生的荒草以及一些無(wú)用的野草。淙淙的小溪不能帶給“我”歡樂(lè)，反而覺(jué)得好像有人在耍妖術(shù)。 “我”自小就有的恐懼不會(huì)在片刻之間消失，作家很清醒地注意到這一點(diǎn)。作家在此強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的力量，愛(ài)能戰(zhàn)勝一切，超脫一切，使人變得勇敢、頑強(qiáng)。這一切都可以看作是父母故意說(shuō)給“我”聽(tīng)的。第三部分（ 2336），寫“我”第二次獨(dú)自去“地獄”為 母親采摘鈴蘭花。他在農(nóng)村務(wù)農(nóng)時(shí)即開(kāi)始創(chuàng)作活動(dòng)， 1935 年出版小說(shuō)《與水搏斗》，受到文學(xué)界的重視。 南斯拉夫斯洛文尼亞作家。 通過(guò)把握課文主旨，體會(huì)課文情感 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀文本，理解課文主旨。出身于貧苦農(nóng)民家庭。小說(shuō)《小坑》（ 1941）寫南斯拉夫統(tǒng)一之后斯洛文尼亞的生活。 這一舉動(dòng)是“我”自告奮勇，瞞著父母偷偷進(jìn)行的。表面上，文章的筆墨都集中在“我”這一方，但實(shí)質(zhì)上，作家并沒(méi)有忽視父母一方的言行舉止對(duì)“我”的引導(dǎo)啟發(fā)作用。陽(yáng)光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫色。 五、分析一二部分 本來(lái)以“鈴蘭花”為題，僅僅安排第三部分，故事已經(jīng)具有一定的
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