【正文】 是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。師德對(duì)一個(gè)教師來說尤為重要。 學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的 “ 內(nèi)在真實(shí) ” ，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。高爾基說過 “ 誰愛孩子，孩子就愛誰 ” 。 __把優(yōu)秀教師的品質(zhì) 提高到教育家精神，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。當(dāng)前我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí) __的指示，把教育家精神落實(shí)到每一所學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)師范生的理想信念教育，特別要重視思政課程、專業(yè)思想和師德師風(fēng)課程的建設(shè)，讓師范生認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重要性、特殊性、光榮性，堅(jiān)定為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)，肩負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命。就 “ 教學(xué)做 ” 三者關(guān)系而言，做是學(xué)的中心，也是教的中心。 還有陶先生 “ 愛 ” 的教育理論讓我體會(huì)到了我們要時(shí)刻愛自己的學(xué)生。因?yàn)椴睿獝鄣木礃I(yè)精神。她積極探索自然教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。 9 年來，她堅(jiān)守輝縣山區(qū)，以辦好山區(qū)幼兒教育為己任，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，揮灑自己的青春和汗水，在太行山區(qū)譜寫了一支動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育之歌。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界 ，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。 ” 全國(guó)教書育人楷模、清華附小黨總支書記、校長(zhǎng)竇桂梅說， “ 我認(rèn)為，越是弘揚(yáng)教育家精神，越是要讓宏大命題落地，回到班級(jí)兒童生活本質(zhì)。 ” “ 校園和講壇是向教育家學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)教育家精神的主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道。 ”北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校培智中心學(xué)校原黨支部書記兼校長(zhǎng)周曄說， “ 對(duì)這些兒童的愛不但真切，更需要持久與耐力，才能始終堅(jiān)守崗位面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。有一年，張萬波所帶的初三班有 3 名學(xué)生，因?yàn)榧译x學(xué)校很遠(yuǎn)，上下學(xué)往返需要 3個(gè)小時(shí)。幫扶理念是幫一所、成一所，成一所、放飛一所，交給地方，成為家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。 。她說： “ 人大附中不僅發(fā)起成立國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟，還率先走出了集團(tuán)化辦學(xué)的成功之路 。做到第二個(gè)假如，你就會(huì)得到學(xué)生的喜愛，因?yàn)槟銈兪怯H人。與之對(duì)應(yīng)的，是特殊教育學(xué)校接受中度、重 度和極重度殘疾的孩子不斷增加。 ” 全國(guó)教書育人楷模、南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清表達(dá)了多年躬耕教壇的感悟， “ 作為一名平凡的鄉(xiāng)村教師，能夠靜靜地在一所學(xué)校，為一個(gè)心愿，做一件事情，獲得如此充實(shí)、美好的教育人生，我真真切切感受到趕上了好時(shí)代。 ” 北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)說。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對(duì)教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問題。雙腳沾滿泥土，雙手?jǐn)y起萬家，她讓淳樸鄉(xiāng)風(fēng)催生農(nóng)家幸福，讓優(yōu)秀文化助力鄉(xiāng)村振興。 作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨，注重 “ 以人為本 ” ， “ 教學(xué)做合一 ” ，愛學(xué)生，不斷更新教育觀念，為培養(yǎng)學(xué)生成為 “ 真人 ” ，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。教師不僅要學(xué)習(xí)陶行 “ 知 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 獻(xiàn)身教育的品格，更要有愛滿天下的高尚情懷。學(xué)生實(shí)行 “ 教學(xué)做合一 ” ，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)。 陶先生的的教育思想有很多，其中 “ 教學(xué)做合一 ” 的思想讓我印象最為深刻。言為士則，不僅教書，更要育人，既做經(jīng) 師，更做人師。我們要以教育家精神建設(shè)教師隊(duì)伍，讓更多的教師成為教育家和優(yōu)秀教師。 __的信充分肯定了廣大教師為強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出的重要貢獻(xiàn)，這是對(duì)廣大教師的極大激勵(lì)。教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，喜愛學(xué)生，喜愛教育，在 平凡的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。 我想， “ 作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，也是一名研究者。 在培訓(xùn)內(nèi)容中，我對(duì)加強(qiáng)師 德師風(fēng)建設(shè)也有很多感觸。職責(zé)是教書育人。 有責(zé)任感是不夠的。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。一味地給學(xué)生灌輸書本知識(shí)，只是一個(gè)老師的水平。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。黨的 __以來，黨中央堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。 傳統(tǒng)文化，深邃如江海，滋育華夏，恰似 “ 江河萬古流 ” ；傳統(tǒng)文化，浩繁如星辰，照耀神州，正如“ 光焰萬丈長(zhǎng) ” ；傳統(tǒng)文化，高妙如山川，豐富生活，好比 “ 黃鐘大呂金聲玉振 ” 。哈局長(zhǎng)從文化力量推動(dòng)復(fù)興、文化魅力助力 復(fù)興、文化自信實(shí)現(xiàn)復(fù)興三個(gè)板塊深入闡述了傳統(tǒng)文化的巨大力量與魅力，他聲情并茂的講演博得了在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說 “ 教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。在教師中大樹為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛生樂教、無私奉獻(xiàn)的典型。 通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性， 認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。 獨(dú)特性體現(xiàn)在 “ 人無我有 ” ， “ 人有我優(yōu) ” ， “ 人優(yōu)我特 ” 。 ：校園文化的 最大受益者應(yīng)該是學(xué)生，所以，學(xué)生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的主體。 陶行知先生的教育理論博大精深，值得我們?nèi)パ凶x、去思考、去學(xué)習(xí)。他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，勇于實(shí)踐，善于從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教育工作，百折不撓 “ 為中國(guó)教育尋覓曙光 ” ，在教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他 的 “ 生活教育 ” 理論。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事 業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較得失。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教 書育人的事業(yè)中。 總之，作為一名教育工作者，我將始終堅(jiān)守自己的信仰和使命，以飽滿的熱情投身于教育事業(yè)中。我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)教育家精神是指向優(yōu)秀的教育家學(xué)習(xí)并吸取他們的精神品質(zhì)和教育理念。 同時(shí)，我也十分注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。我將為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。俗話說 “ 熱愛是的老師 ” 。 陶行知以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的赤子之忱，懷著 “ 教育為公 ”“ 甘當(dāng)駱駝 ” 的精神，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。如果教師只管 “ 教 ” ，是不可能收到應(yīng)有的效果。因此，在校園文化建設(shè)問題上，必須體現(xiàn)以下 “ 五性 ” ： ：校園文化必須突出以校為本，源于學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。 ：校園文化必須體現(xiàn)自己的獨(dú)特性。 學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。要求教師樹立正確的價(jià)值觀：以艱苦為榮，以創(chuàng)造為樂，以嚴(yán)格為自尊，以拼搏為自強(qiáng)，以奉獻(xiàn)為自愛，以培養(yǎng)人才為已任。 教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。 教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是 “ 言傳身教 ” ，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。