【正文】 級個別調皮、成績差的 39。從這次培訓中，我們明白了，做一個合格的幼兒老師必須要做到：在師德上，我們要嚴格要求自己，對孩子要有愛心，寬容心，使孩子與家長喜歡自己。是的，對孩子，我們要學會愛和寬容。因此，我們自己就首先 要成為有道德的人。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。每一位學生都是祖國的花朵。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 在我看來師德是愛，是博愛。 所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。所以，我們要研究教育方法，從點滴抓起，不僅教給學生文化知識，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批評，微笑著生氣，讓學生知道老師是可以給他一個改進的機會的，而且只要改進了老師同樣會高興。我們就要把自己當成一個全職 主婦，把自己的班級當成自己的大家，把那幫調皮蛋當成自己的孩子，上班時全心呵護這個家，不就能建設好又一個家園了嗎 ?等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個家，一個都誤不了。我知道賞識教育會給孩子鼓勵，讓孩子充滿自信，可是有時候小孩子也會欺負人，你跟他笑容滿面，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時，他也會偷著樂。 身為一個教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關愛學生，同時刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，淡泊名利。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸 宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。 因為沒有經(jīng)過那次系統(tǒng)的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多?？梢哉f教學應以 人 為本，鼓勵學生積極思考、創(chuàng)新。心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求， ()我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系 ，教學工作、思想工作就會比較順利。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。既然選擇了就要熱愛，在工作崗位上，要一心為教育事業(yè)，甘為人梯，做辛勤的園丁，用自己崇高的品德和健全的人格塑造 孩子們完美的心靈，給孩子一個快樂的童年生活。師德師風對一個教師來說特別的重要，因為教師是孩子行動的標桿，其身正 不令而行，其身不正，雖令不從。 （ 3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好 “ 等堂 ” 、 “ 管堂 ” 、 “ 活堂 ” ，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。 所以 ，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們 愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。 “ 誰愛孩子，孩子 就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” ，教師的 “ 愛 ” 源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。 ” 我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 吧。正如一位老教師所說 “ 工夫到了，教學效果自然就 有了 ” 。 師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的 39。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 ” 的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質結合起來，以良好的師德師風感召和熏陶學生，提高教育的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重，信任、寬容、友愛的新型師生關系。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。 古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 “ 金鳳凰 ” 可愛， “ 丑小鴨 ” 更需要陽光。 ” 這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。 “ 要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。 作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽！ 關于弘揚教育家精神的心得體會篇 6 近日，學習了師德標兵的事跡，使我感受深刻。 我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學校，空氣新鮮，綠樹成蔭。 熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。而師愛則是師德的靈魂。 我們所認為的教師的道德素質并不是 指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。 我們常說： “ 一年樹木，百年樹人。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和 科學研究。朱小曼曾說：“ 離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。 ” 由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要 求水準高于其他行業(yè)。新時代教師要以德治學，以德育人，要以全部的精力與熱情投入到教書育人的工作當中，十年樹木，百年樹人，教育是一項持續(xù)性、長期性的 工作，需要教師有直面挫折的勇氣去迎接成功的從容，關心關愛每一位學子，真誠相待、熱情鼓勵、耐心啟迪、用心幫助，用良好的 39。共鳴，讓學生 接受你的教誨。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。教育精神不僅僅是一種工作態(tài)度和行為規(guī)范 ,更是我們必須具備的一種思想意識和精神追求。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的 39。 立師德，以德服人，德高為師，品重懿范。 但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說： “ 道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。 第二、要熱愛學生 教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 ” 因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心 中的火種。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。教育工作不應是為教書而教書，更