【正文】 個(gè)班的地理教學(xué)工作。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，很多學(xué)?；顒?dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少，綜合題目訓(xùn)練不足。一開始，輔導(dǎo)計(jì)劃是用來組織學(xué)生分組討論的。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績效，我為潛在學(xué)生制定了幾個(gè)輔導(dǎo)方案，可惜在實(shí)施過程中 “ 流產(chǎn) ” 。只要學(xué)生做了，老師就會(huì)給他們批改。 三、努力的方向 1. 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì) ，把握中考動(dòng)向，抓住重點(diǎn) 、難點(diǎn)。 ” 這一提法使我們深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。比如在一次聽課中認(rèn)識(shí)《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：教師：昨晚，小紅給在上海念大學(xué)的表哥寫了一封信，他需要什么呢？ 學(xué)生說：他需要坐火車去上海。 有句話是這樣說的 “ 人的思想是從想問題開始的 ” ，恰到好處的提問，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的矛盾沖突，引起學(xué)生探索知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生情緒處于狀態(tài)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的發(fā)展。 合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過場(chǎng)的。它是 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。 二、教育無小事。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 向師性 。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。教態(tài)親切和藹，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近。在教具的準(zhǔn)備上準(zhǔn)備充分，特別是幼兒操作時(shí)的小賀卡做得很精致。 本次的兩堂拷貝式教學(xué)，兩位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好課前準(zhǔn)備，都非常認(rèn)真。 以前的我，總以為只要自己努力，就會(huì)有所收獲。這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你根本無法滿足所有人的胃口。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，課堂上培養(yǎng)出來的自信會(huì)比成績來得更為重要。耽誤時(shí)間的事情，我會(huì)隨便應(yīng)付。 雖然成長的速度有點(diǎn)慢，時(shí)間有點(diǎn)遲，但是我始終沒有停止生長。 那顆原本屬于我的玻璃心，好像突然之間不見了。我很清楚我現(xiàn)在在哪里，我要怎么走，并將走向何方。 現(xiàn)在的我，會(huì)去努力地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也會(huì)盡我所能，給他們展示的平臺(tái)。做老師，當(dāng)然少不了來自他人的評(píng)價(jià)。任何人，只要覺得自己內(nèi)心不夠強(qiáng)大，你都可以來嘗試做一段時(shí)間的教師。 在展示幼兒成果時(shí)，可展示在黑板上。 在第四環(huán)節(jié)，沒有直接提問： “5 片花片可用幾種方法表示 ” ，而是用 “ 一共可分幾次？ ” 前面的提問更合理。課堂有趣生動(dòng)，不僅吸引了幼兒，更吸引了聽課的老師們。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友 。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是 在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與 科研課題的研究。 ③ 、適時(shí)引導(dǎo)。 但是，我們?cè)诼?課的過程當(dāng)中也經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開始，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影，誰也不知道其他人在說什么和干什么？有的是組長一個(gè)人在發(fā)揮，其它學(xué)生當(dāng)聽眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，學(xué)生不知所措，一臉茫然；還有的學(xué)生就自個(gè)兒在玩。所以，有些知識(shí)的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開門見山， 效果會(huì)更好更簡便更節(jié)約時(shí)間。于是過去的 “ 復(fù)習(xí)型 ” 、 “ 開門見山型 ”?? 等導(dǎo)入課題的方法大多被 “ 創(chuàng)設(shè)情景 ” 導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境很多很多，課堂所追求的 “ 讓學(xué)生 真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán) ” 在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的 .一年，取得好成績。同時(shí)本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是 “ 吃個(gè)小火爐 ” 。要培養(yǎng) “ 年輕人 ” ，把握平均分。 學(xué)校要求二年級(jí)使用導(dǎo)師制，但對(duì)于中考來說，教學(xué)容量大，導(dǎo)師制不適合。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)篇 11 七月來了，陽光學(xué)校的陽光特別熱。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使 教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品 行為學(xué)生與世人作出表率。 四、廉潔從教，嚴(yán)于律己 廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。 二、善待學(xué)生，安于教學(xué) 教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“ 一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只 是小范圍的事。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。所以我馬上靜下心來找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺得到老師對(duì)他的關(guān)心。 在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。這再一次印證 了 “ 每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn) ” 這句話?？洫?jiǎng)可以讓學(xué)生產(chǎn)生自信，獲得快樂，也是一種心理暗示，讓他覺得這樣做能得到他人的認(rèn)可、肯定和贊賞，從而他會(huì)繼續(xù)這種好表現(xiàn)。那么多的小生命都還沒來得及過 屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾??！他們可是祖國未來的棟梁啊。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)篇 5 安全，一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。 在確保安全的路上沒有捷徑可走，我們要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，杜絕發(fā)生安全事故。也有的摔折了手臂，手上捆著個(gè)臃腫的石膏，吊在脖子上，怪可憐的。 兒時(shí)，安全教育總是伴隨在我們身邊。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒 ；第三是勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。 每次考試成績出來后，分?jǐn)?shù)僅作為參考，關(guān)鍵是將錯(cuò)題充分理解、領(lǐng)悟透徹。 孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育大計(jì) ,教師為本。 二、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能 力和行為習(xí)慣。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)篇 2 通過本周的安全教育學(xué)習(xí)，我更加深刻的感受到 “ 安全 ” 的重要性。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。所謂 “ 吃一塹，長一智 ” ，吃盡了苦頭后，才知道要聽從父母的話，好不受皮肉之苦。于是，父母與老師就反復(fù)強(qiáng)調(diào)著 “ 過馬路要看車 ” 。 抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，抓薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，為了民航全局的整體利益，為了空防安全的萬無一失，每個(gè)安檢人員要在其位盡其職，視空防安全為自己的生命，主動(dòng)為空防安全分憂，自覺為安檢崗位操心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì)大大降低，才能使我們的和諧社會(huì)真正的和諧、安寧。我以為他生病了或是沒反應(yīng)過來，就又 問： “ 回家很忙，還是生病了？ ” 沒想到他依然坐著不說話，我有些生氣了，比之前嚴(yán)肅些