【正文】 橋梁。愛是陽光，能融化冰雪； 愛是春雨，能滋生萬物； 愛是橋梁，能溝通師生的心靈。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，使之能夠輕 松愉快自信地去學習。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。 ” 讓我們用慈愛呵護純真 。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。 ” 作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。 ” 到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。廉潔從教。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。 ” 前半句我們說并不盡 然，后半句卻是千真萬確的真理。 關于大力弘揚教育家精神心得體會范文精選篇 7 師德師紀不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。 ” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。如果自身散漫，怎能要求學生認真。 關于大力弘揚教育家精神心得體會范文精選篇 8 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有三年，一路走來有迷茫，也有收獲。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩 過硬。 以上是我對師德師風的一些學習體會。 教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。 愛崗敬業(yè)。 以上是我對師德師紀的一些學習體會。 努力進取。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此 ,教師要自重、自省、自警、自勵、自強 ,言行一致。以身作則，言傳身教。從中我深深的懂得：只有熱愛學生 ,尊重學生 ,真正從生活和學習等各方面去關心他們 ,做到曉之以理、動之以情、導之以行。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生 。教育大計，教師為本 。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法 ，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的 .舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。但是，選擇了教師 ,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。教 師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍， 是一種升華。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而 是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。 三、強師能 學高為師，學是師之骨。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成 “ 一個臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓。立師德是師德師風建設首要任務。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。這種愛是神圣的。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。 從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。教師的職業(yè)道德，簡稱 “ 師德 ” ，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì) 。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品 質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。 師愛是師德的靈魂。 ” 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu) 秀人才作為奮斗目標等。我們要以 “ 嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新 ” 的精神來要求自己。做到了這三條，才是理解了 “ 一日為師終身為父 ”