教科版科學(xué)四上溶解單元備課設(shè)計(存儲版)
【正文】 ） 請一組演示其中一個對比實驗，其余學(xué)生觀察評議確 保每組都能正確操作。 教學(xué)難點 ： 經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。 等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù)。如：海水曬鹽。 ：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 三、 課后作業(yè)： “ 分離食鹽與水”的實驗中，我們使用了蒸發(fā)皿、（酒精燈）、（石棉網(wǎng)）、（三角架）等實驗器材。） 。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入： ，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶 解嗎？（增加水量） ：我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解 ，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？（學(xué)生思考） ：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯子里。 第七課 分離鹽和水的方法 科學(xué)概念： 食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。（提醒做好研究記錄） ，教師巡 視指導(dǎo)。 小塑料勺、筷子、記錄紙。 情感、態(tài)度、價值觀： 體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。教師板書相同條件和不同條件。（教師指導(dǎo)對比方法） ，交流想法。 ，誰的溶解能力強？ 第五課 溶解的快與慢 科學(xué)概念： 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 分組實驗：裝 30 毫升水的燒杯 筷子 小勺 食鹽 20克、蘇打 20克、汽水 開瓶器 注射器 1。 第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力 科學(xué)概念： 不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。 ?咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？ ?我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。（注意學(xué)生對觀察到的細節(jié)地描述） ：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？ 二、 不同 物質(zhì)在水中的溶解 ：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到實驗中細致觀察的重要性。那面粉在水中會怎樣呢？ ：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。 教學(xué)重點 ： 描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。（沙在使用前淘干凈。 ：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 分組材料：裝水燒杯 筷子 高錳酸
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