教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)說課稿(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 、試管、濾紙、水、食鹽、木屑、面粉等實(shí)驗(yàn)材料。 一部分學(xué)生也聽說過“溶解”一詞，只是還不能準(zhǔn)確的說清楚究竟什么是溶解，也不能準(zhǔn) 確的判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。 《水能溶解一些物質(zhì)》說課稿 尊敬的各位老師： 你們好！今天我說課的課題是《水能溶解一些物質(zhì)》，接下來我將從 “教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)準(zhǔn)備”“教法學(xué)法”“教學(xué)過程”“板書設(shè)計(jì)”“教學(xué)體會(huì)” 九個(gè)方面進(jìn)行說課。 根據(jù)上述的學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道并掌握溶解的概念是固體放入液體中后化成肉眼看不見的微粒，并能持久均勻地分布在水中的現(xiàn)象。 本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、演示、討論等多種教學(xué)方法及自 主探究、合作交流的探究方式來完成課堂教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的豐富的情境和氛圍，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，使他們的動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)觀察等各種能力都得到了不同程度的發(fā)展，同樣情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了提高，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。為了鞏固和加
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