教科版科學(xué)四上食物在體內(nèi)的旅行教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 器官記錄單 教師：課件、消化器官的保護(hù)的影音資料 五、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：人體消化器官記錄單 小組：大圖紙、印有消化器官的貼圖 教師：課件、介紹消化過(guò)程及消化器官保護(hù)的錄象、模擬胃的蠕動(dòng)實(shí)驗(yàn)用的塑料口袋、吸管、水、切成小塊的饅頭、蛋糕 學(xué)生通過(guò)貼圖這個(gè)活動(dòng)將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人體內(nèi)消化器官的大致位置和順序。 （二）、認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程 初步感知食物在人體內(nèi)的消化 （ 1）個(gè)人猜想食物的旅行圖，在人體消化器官圖紙上畫，并附上文字說(shuō)明。課件展示動(dòng)畫：“蛋糕”導(dǎo)游在體內(nèi)的旅行過(guò)程。 在合作貼圖的時(shí)候，學(xué)生們熱情高漲，小組積極配合，更加鞏固了食物消化經(jīng)過(guò)的路線。 在吸取別人的經(jīng)驗(yàn)、意見時(shí)， 自身 也要 不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)取。 試想，如果沒有眾多的校內(nèi)外老師無(wú)私的幫助和智慧引領(lǐng)，光憑自己的摸索闖蕩，那不知會(huì)碰多少壁。 播放蛋糕自述旅行過(guò)程的動(dòng)畫，抓住學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)科學(xué) 的 興 趣 與 樂情，更形象地理解食物的消化過(guò)程。在展示“旅行圖”時(shí)，不評(píng)價(jià)誰(shuí)畫得好與不好，而是提問(wèn)，引起學(xué)生思考，怎樣才能知道誰(shuí)猜 測(cè) 得 較 為 準(zhǔn)確？繼而學(xué)生認(rèn)知到要查閱資料發(fā)展、完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消化器官，并簡(jiǎn)單了解其作用 （ 1）課件顯示精確的旅行圖 （ 2）學(xué)生觀察 （ 3）各組把學(xué)生設(shè)計(jì)的旅行路線圖和標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)去！是哪里呢？那就是我們的身體。 識(shí)的過(guò)程中，對(duì)自己畫的食物消化過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充完善。通過(guò)這次教研，我體會(huì)到無(wú)論教研課還是平常上課，一定要吃透教材，才能更好地開展教學(xué)。因此，教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中安排好各種相關(guān)的情景與有意義 試教后，我又去把小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研下，聯(lián)系教材，覺得這一堂課應(yīng)該多安排與食物消化相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟、體會(huì)，而非老師講授，才能 實(shí) 現(xiàn) 教 學(xué) 目標(biāo)，真正促進(jìn)學(xué) 的科學(xué)探究活動(dòng)，組織學(xué)生參與其中，親歷過(guò)程，自主地，充分地開展活動(dòng)，才能達(dá)到既學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，又培
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1