教科版科學(xué)四上《食物在體內(nèi)的旅行》教學(xué)案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 掌握科學(xué)概念：人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制出食物消化過程圖，并能夠在不斷認(rèn) 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指明燈。 查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。亮出蛋糕實(shí)物，并以童話式的口吻介紹它，激活學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)這一堂課產(chǎn)生濃厚 （二）、認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過程 初步感知食物在人體內(nèi)的消化 （ 1）個(gè)人猜想食物的旅行圖，在人體消化器官圖紙上畫。 學(xué)生猜測(cè)后導(dǎo)出本課研究?jī)?nèi)容“食物在體內(nèi)的旅行”，并且板書。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消化器官，并簡(jiǎn)單了解其作用 （ 1）課件顯示精確的旅行圖 （ 2）學(xué)生觀察 （ 3）各組把學(xué)生設(shè)計(jì)的旅行路線圖和標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行比較，找出差異 （ 4）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖和學(xué)生已由經(jīng)的興趣。 ] ［呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的人體消化器官圖，并 通 過 教 師 講授，讓學(xué)生比對(duì)自 己 的 初 始 想法，對(duì)消化器官的組成及消化過 行比較，找出差異 （ 4）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖和學(xué)生已由經(jīng)驗(yàn)，了解各消化器官及其作用，并隨時(shí)板書 （ 5）根據(jù)板書，學(xué)生簡(jiǎn)述食物在體內(nèi)的消化過程 （三）、認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 提問：消化器官對(duì)于驗(yàn)，再穿插模擬實(shí)驗(yàn)了解各消化器官及其作用，并隨時(shí)板書 （ 5）根據(jù)板書，學(xué)生簡(jiǎn)述食物在體內(nèi)的消化過程 我們的蛋糕導(dǎo)游是一個(gè)很盡責(zé)任的導(dǎo)游，它為了讓我們更加了解它在體內(nèi) 的旅行過程，給我們帶來(lái)了動(dòng)畫，我們一起去看看。 （ 3）請(qǐng)小組展示貼好的圖，成員再講述消化的過程。小組合作貼圖，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人體內(nèi)消化器官的大致位置和順序。 他們肯定了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，也給出了建議 使我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中的 不足和失誤，為我今后的教學(xué)奠定了基石。通過教師互動(dòng)評(píng)課，更清楚地發(fā)現(xiàn)了自己的課堂中的不足，提高 了 自己 的 教學(xué)技能。
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