【正文】 識字方法的指導(dǎo)。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測試，識字競賽等等多種形式，對學(xué)生的生字掌握情況進行測試，并及時進行反饋。 總的一句話，我想對孩子的評價，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性 的評價，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價，遵循鼓勵性原則。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。 設(shè)計多層 次練習(xí)題、基礎(chǔ)題、提高題、開拓創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信。 教研課安排： 十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃： 21 世紀將把 堅持學(xué)習(xí)教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實自己，指導(dǎo)教學(xué)。 根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素，經(jīng)常找學(xué)生談心，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識 的缺陷，并進行及時輔導(dǎo)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。 閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。加強寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。另外，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法。 用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 ② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合優(yōu)秀自我的觀察所得。 ② 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責(zé)感，陶冶愛美的情趣。 二、單元： 、課例和語文園地。 ，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的識字的本事。 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語文的實用性和綜合性。他們沒有通過漢語拼音，看拼音連寫漢字的標(biāo)題都不會寫。最重要的是學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作意識，提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。 實用英語口語 （ 1）與他人交流可以互相尊重和理解。 （ 4）培養(yǎng)每天讀書、讀書寫字、讀書時查參考書等良好習(xí)慣。每一次作業(yè)（包括自讀筆記和日記），學(xué)生都要有組織地先檢查錯誤的單詞和句子。 小學(xué)語文教學(xué)教師個人工作計劃（篇 4） 一、教學(xué)要求和目標(biāo)： 識字、學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子 （ 1）為了讓學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子，并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗，要求學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂，每個課本本和每個單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄和筆記。 2，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的事物，培養(yǎng)其熱愛藝術(shù)的情操 3，學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想、表達感受的方法。 2， 正確，流利，有感情地朗讀課文。 感受魯迅先生的高尚品格。 2。 第三單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容 《窮人》 《別餓壞了那匹馬》 《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》 教學(xué)目的 1。 2，采用 讀悟式 教學(xué)，堅持以讀為本，自找自讀自主賞析，發(fā)現(xiàn)文章的 精華 ，積累語言， 增強語感。 2， 培養(yǎng)學(xué)生大膽的動手，動口，積極參與競爭的精神。 4， 能正確地，流利地，有感情地朗讀課文并體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。 組織學(xué)生參加期末檢測 。 六、教學(xué)進度安排表 九月份 組織學(xué)生報名、領(lǐng)書 。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 (1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望 。入學(xué)教育 “ 我上學(xué)了 ” 的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 小學(xué)語文教學(xué)教師個人工作計劃（篇 2） 一、指導(dǎo)思想 以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立 “ 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體 ” 的教學(xué)模式。 數(shù)學(xué)思考 經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù) 。 形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。 經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 。 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 在對簡單物體和圖形的形狀、大小、 位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 三、本冊教材分析 本冊教材包括 “ 入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際 ” 六個部分。 識字與寫字 (1)、認識常用漢字 304 個，其中 100 個會寫 。 口語交際 。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材 。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 元月份 最后一個單元的學(xué)習(xí) 。 3， 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 1， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。 2，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗大自然的感情 鞏固雙基的具體措施 1， 學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。 2， 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚?，朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。 明白只有一個地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護地球的環(huán)境。 教學(xué)重、難點 1， 快速閱讀課文，體會文章表達的思想感情 2，理解含義深刻的句子。 第七單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容 《老人與海鷗》 《跑進家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七 教學(xué)