【正文】 生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。 三、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo) ㈠思想方面 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)中國(guó)黨、熱愛的教育 。繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育 。 ㈡ .語(yǔ)文知識(shí)方面 ① 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 85 個(gè)生字。 ③ 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。 ② 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。 ④ 能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會(huì)文章優(yōu)秀的思想感情。 ⑥ 學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。 ① 留心周圍事物，樂于書面優(yōu)秀，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ③ 愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。 ⑤ 根據(jù) 優(yōu)秀的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。 ② 能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說出自我的感受和想法。 ① 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 ③ 能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語(yǔ)文活動(dòng)，如 “ 舉辦童話故事會(huì)、編童話集 ” 、 “ 動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語(yǔ) “ 等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì) 240 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫 。具有必須的識(shí)字本事。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 助字典或有 關(guān)資料閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。課外閱讀量不少于 7 萬(wàn)字。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來(lái)，資料具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)習(xí)寫日記。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的本事。 五、教學(xué)改善措施和 、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題。 ，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。 ，使學(xué)生的感受立體化。 、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。 教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行 ABC 等級(jí)評(píng)價(jià)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久 ，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。 二：指導(dǎo)思想： 我們的語(yǔ)文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循了語(yǔ)文教育的規(guī)律，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的 統(tǒng)一。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā) 現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。全冊(cè)要求識(shí)字 427 個(gè)字，會(huì)寫 288 個(gè)。讓學(xué)生自主識(shí)字，快樂識(shí)字。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情。 積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。 培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 四：教材分析： 本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。全冊(cè) 32 篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。語(yǔ)文樂園的分三個(gè)版塊， “ 語(yǔ)海拾貝 ” 中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與 詞語(yǔ)句子的積累與拓展； “ 閱讀欣賞 ” 在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去； “ 語(yǔ)文生活 ” 則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。 本冊(cè)教材采用了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。 五：教學(xué)進(jìn)度： 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 一 ~三第一單元 18 課時(shí) 四 ~五第二單元 14 課時(shí) 六 ~八第三單元 18 課時(shí) 九 ~十第四單元 16 課時(shí) 十一 ~十二第五單元 14 課時(shí) 十三 ~十四第六單元 14 課時(shí) 十五 ~十六第七單元 14 課時(shí) 十七 ~十八第八單元 15 課時(shí) 十九 ~期末復(fù)習(xí) 六：評(píng)價(jià)安排： 1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面 。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會(huì)。 2：閱讀與口語(yǔ)交際：這兩者的測(cè)評(píng)，可以合二為一。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時(shí)間，讓孩子們對(duì)自己的課外閱讀，進(jìn)行交流。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。 七：教學(xué)措施 注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。開始訓(xùn)練默讀。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。 聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 創(chuàng)設(shè)各種口語(yǔ)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。 改革考試方法，采用書面測(cè)試為輔，各種能力測(cè)試為主的方式。 八：學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃 本期安排語(yǔ)文活動(dòng)課五次，具體內(nèi)容是： “ 我來(lái)露一手 ” 、 “ 猜謎語(yǔ) ” 、 “ 合理使用零花錢 ” 、 “ 講故事比賽 ”“ 課本劇表演 ” 分別安排在第四、八、十一、十四、十六周進(jìn)行。 九：教研教改計(jì)劃 教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。 積極認(rèn)真參加 學(xué)校、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座，提高業(yè)務(wù)水平。 十一：培優(yōu)輔差計(jì)劃： 優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、 李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云 希望生名單：王易、李星昊、金攀志 培優(yōu)輔差措施： 課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，希望生也能適得其需。