【正文】 趣，形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應將其視為外在的、附加的任務，而應注重熏陶和感染。 遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。 ，學習使用詞典，有初步的識字的本事。 ，初步體會文章優(yōu)秀的思想感情。 二、單元： 、課例和語文園地。 5 個欄目組成，其中有 4 個固定的欄目， “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現 ”“ 日積月累 ” ，第 5 個欄目是機動欄為 “ 寬帶網 ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 成語故事 ” 。培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。 ① 加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 ② 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。 ① 能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。 ② 結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合優(yōu)秀自我的觀察所得。會認 85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的資料。 用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。 、資料庫的意識和習慣。要引導學生注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法。 六、評價工作安排 本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成績也很不一樣?，F代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。 本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。 加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟。 學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。在少數練習中，滲透漢字規(guī)律的教學。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。并在期末給出一個總的評價。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。 閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。 開展豐富多彩的實踐活動，從課堂走入社會，走入大自然，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過這些活動讓學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。 認真地寫好教學反思和教學隨筆。 根據班上學生的來源情況及智力因素，經常找學生談心，鼓勵他們努力學習，提高學生學習的興趣，增強學生學習的自覺性，發(fā)現學生存在知識 的缺陷，并進行及時輔導，爭取不讓一個學生掉隊。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學方法的教學手段。 教研課安排： 十：業(yè)務學習計劃： 21 世紀將把 堅持學習教育理論，做好學習筆記，用科學的教育理論來充實自己，指導教學。例：聽力、朗讀、書寫等能力測試，成為綜合測評。 設計多層 次練習題、基礎題、提高題、開拓創(chuàng)新題，讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知，通過選擇性的習題，讓學生找回自信。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。 重視識字教學，要教給學生識字方法。 總的一句話，我想對孩子的評價，應更注重于及時和發(fā)展性 的評價，加強主觀與客觀相結合的評價，遵循鼓勵性原則。在上課時對學生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。因此對學生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學習完一篇課文之后，利用課后聽寫，單元測試，識字競賽等等多種形式，對學生的生字掌握情況進行測試，并及時進行反饋。 寫字教學：教科書從提高質量、減輕學生負 擔的目的出發(fā)，根據《課程標準》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習慣。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。 繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的 “ 有趣的漢字 ” 中給以多種識字方法的指導。 三：教學目標： 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 七、教學進度及每單元教學目標： 第 1 周： 1—— 2 課 第 2 周： 3—— 語文園地一 第 3 周： 5—— 6 課 第 4 周： 7—— 語文園地二 第 5 周： 9—— 10 課 第 6 周：機動放 第 7 周： 11—— 語文園地三 第 8 周： 13—— 14 課 第 9 周： 15—— 16 課 第 10 周：語文園地四 —— 17 第 11 周： 18—— 19 課 第 12 周： 20—— 21 課 第 13 周： 22—— 23 課 第 14 周： 24—— 25 課 第 15 周： 26—— 27 課 第 16 周： 28—— 29 課 第 17 周： 30—— 31 課 第 18 周： 32—— 語文園地八 第 19 周：期末復習考 小學語文教學教師個人工作計劃（篇 6） 一：學生情況分析： 本班共計學生 55 人，大部分同學經過一年的學習，絕大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。 ，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。 ，自主、合作、探索的學習方式。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極 主動地鍛煉口語交際本事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。 上下文或理解詞句的意思。 ④ 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事，解決簡單的問題，做個社會學生。 ③ 會接待客人