粵教版必修五鄭伯克段于鄢課堂實錄(存儲版)
【正文】 ? 生：孝！ 師：對，就是講有關(guān)“孝”的問題的。 師：（仔細聽）哦，故意讓她陷入不慈的境地。請坐。（全體哄笑） 師：（大笑）呃。 師：（認真聽，打斷）很好，抓住“既而”二字來分析，不是很久才后悔，而是不久就后悔了。嗯，有道理。莊公到底是真孝還是假孝呢，其實。孔子主張施仁政，可以看出，歷史上成功的君王應該以仁義來籠絡人心，以德治國，則可安天下！在我們現(xiàn)代人看來，他的這個“計謀”的確十分 完美：既給后世留下好名聲，又有助于當時的政局穩(wěn)定。重要的是，莊公做出了行孝的舉動。 師分析：“鄭伯克段”，只有三個詞語，就將莊公的“失教”，對共叔段的“不弟”，對兄弟如同陌路仇敵，批評得入木三分。 老師：好，今天的課就上到這里。有不少啟發(fā)，但腦中始終渾沌，難以理出一條自己可以操作的教學思路來。我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：①先用競答的方式通過習題進行知識鞏固 ②略說形式：分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，把握層次――重點講詳略安排。當然通過這堂課也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。 總的來說，我覺得這堂課思路清晰，目的明確，有一定新意和深度。并叫課代表收集學生在課文內(nèi)容理解上的存在的問題，為自己的備課提供參考。這篇文章是我本人很 喜歡的一篇，敘事生動，人物形象鮮明，事件背后的內(nèi)涵深厚，能讓人讀后會不由地掩卷深思； 而且是《左傳》的開卷之作，《古文觀止》也把它放在了首篇，所以它在文學史上的地位不言自明。這八個字可能同學們來說，理解起來有點困難，由于時間關(guān)系，沒辦法展開講。這樣的一種在文筆中曲折地意含褒貶的寫法叫―――――？ 生：（很快就能想起來 ,齊應）春秋筆法！ n 師：對，這就叫春秋筆法。 師：（總結(jié)）好。老百姓會想，你對自己的弟弟和母親都這樣，會不會又是一個暴君紂王呢？恰好遇到潁考叔吃飯為母親留肉這個機會，莊公就萌生巧計，偽裝成“孝子”來穩(wěn)定民心。 生 3：對，那樣的話更能體現(xiàn)自己的孝，而他沒有這么做，說明他是真的孝順。 師 ：呃。姜氏的行為已經(jīng)十分出格了，他本可以殺死姜氏，但他卻只是將她軟禁在城潁，這說明她對自己的母親還是有愛的。第二，鄭伯在不久之后就后悔軟禁姜氏了，而在這時潁考叔又給了他臺階下，所以才又挖隧道相見。我覺得，他就是想等一個人來勸告他，讓他可以達成自己的目的，表面上既盡孝又守了誓言。首先，鄭伯拒絕了姜氏為共叔段請的“制”這個地方，但對于共叔段因為姜氏的 請求而得到“京”這個地方，卻是說“姜氏欲之，焉辟害？”其實他不是沒有辦法，他可以象拒絕“請制”一樣拒絕“請京”，但他沒有這樣做，就是因為他知道在當時由共叔段管理“制”和姜氏“請制”是不符合禮樂制度的，不正確的。昨天我看課代表收集的關(guān)于本課問題的時候， 兩個班級的同學都提出了一個同樣的問題，那就是：文章的題目為 ” 鄭伯克段于鄢 ” ,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情 ?這個問題提的很好。條理十分清楚。從這幾件事情 可以看出來。大家認為這句話里面顯示他怎樣的隱秘內(nèi) 心？ （生思考） 生：（舉手）我覺得，這句話說明，他以前做的那些事情都是有目的的。是不是真的是為了順從自己母親的意思呢？我們看他對母親稱呼什么？ 生：姜氏。 第一句話：鄭伯為什么不給共叔段制這個地方？ 生：因為很險要。她認為是哥哥鄭伯故意放縱弟弟，以養(yǎng)其驕，最后一舉連根拔除。是他放縱他的弟弟共叔段反叛 ，并把他一步步推向深淵。 師：對，她是違背了“禮” （板書：違禮干政） 正是因為姜氏的偏私和違禮干預政治，引發(fā)了鄭伯和共叔段的君位之爭。 師：很好，還有嗎？ 女生 2：沒有了。暫時還沒想好?？梢圆捎眠@樣的句式“ 我認為是 ____之過 ,理由是 _____,從文中 ________可以看出 .” 來進行交流。這篇文章的標題為“鄭伯克段于鄢”，同學們，如果要你以此為題寫一篇文章，你會側(cè)重寫什么內(nèi)容？ （生思考一小會兒。下面我們來統(tǒng)計一下，優(yōu)勝組就是―――（第二組學生自己熱烈鼓起掌來，師笑）是第二組！ 三：課文結(jié)構(gòu) 師：好，通過剛才的競答環(huán)節(jié)，可以看出同學們的基礎知識掌握得很好。呃。第二組同學可以補充回答，回答不出來就其他組回答了。請坐。（轉(zhuǎn)身在黑板上注明）我們繼續(xù)。 施：施行 D. 夫人將啟之。 C. 《左傳》與《谷梁傳》、《公羊傳》合稱 “ 春秋三傳 ” ，都是用來解釋和闡明《春秋》的。 A 是“ gong”錯， 應該念“ gōng”； B 是“ y236。） 泄泄（ y236。 （出示題目：） 1．下列加點字讀音完全正確的一項是：（ ） （ w249?！焙呛?，我們在座的各位女同胞也是巾幗不讓須眉啊。 一、 學生三分鐘課前主題（主題：走近經(jīng)濟）演講 演講人：李健瑩 題目：《中國女性消費力 —— “她”時代》 學生演講（約 3 分鐘） 師：好，我們感謝李健瑩同學。蔣老師很年輕，能教出這樣的課殊為不易。 順便說一下，一個年輕教師如果堅持每年整理自己準備充分的 5 節(jié)左右課堂實錄，并認真的寫出教學反思，配合以讀書思考，不出 5 年，就能出其類拔其萃，成為一個教學藝術(shù)方面有造詣的優(yōu)秀教師。（伸長手臂示意一女生） 生：我覺得李健瑩同學的選題很好，新穎，可以吸引聽眾的注意力，引起我們的興趣。 我們來個小比賽好不好？ 生：（有點好奇和期待）好。ng） 繕甲兵（ sh224。） 虢叔（ gu239。 師 :很好，完全正確，第四組加
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