【正文】 。）根據(jù)學生的回答，教師有選擇的分類 板書。 試一試：寫出，的倒數(shù)。 學生獨立 完成后交流，并說說你是怎么想的。 （ 3） 1 的倒數(shù)是 1， 0 的倒數(shù)是 0。清代的北京有個酒樓叫 “ 天然居 ” ，一次，乾隆到那兒吃飯，觸景生情，以酒樓為題寫了對聯(lián)，上聯(lián)就是這句：客上天然居，居然天上客。 （ 1） 9 的倒數(shù)是 19 。 教學目標 ： 使學生回顧分數(shù)乘法的計算方法、倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，以及能用分數(shù)乘法解決簡單實際問題，幫助學生進一步清晰本單元的學習內(nèi)容，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 板書： acbdcdab ?? （能約分的要先約分） baab? （ 互為倒數(shù)與 baab ） 二、 基礎(chǔ)練習 口算。獨立完成列式和計算。這里的 237 表示什么？要求的錢數(shù)實際是求什么？獨立完成解答。 教學難點 ： 對自己所學進行實事求是的評價。黃色方格的 53 ，是把誰看作單位“ 1”？ 完成思考題。 把一根 3米的繩子平均分成 4段，每段長（ ）米，每段占全長的（ ）。 一批零件計劃 8天完成，平均每天完成這批零件的（ ）， 5天完成這批零件的（ ）。 （ A）甲比乙長 （ B）乙比甲長 （ C）一樣長 （ D）無法確定 49 的 35 最接近（ ）。 甲數(shù)是 720，乙數(shù)是甲數(shù)的 61 ，丙數(shù)是乙數(shù)的 34 倍。 結(jié)合指標說說自己的優(yōu)點與不足。展示作業(yè)，說說自己的思考方法。 使學生通過評價與反思，從探索分數(shù)乘法的計算方法以及應(yīng)用分數(shù)乘法解決簡單實際問題這兩個方面，對自己的學習情況作出實事求是的評價，激勵學生的興趣與自信。 完成第 7 題：解釋“峰時段電價”和“谷時段電價”的含義。 三、綜合練習 完成第 4題：明確：“一共喝了多少升”是求 5個 41 升是多少。 出示討論題。 0沒有倒數(shù)。 寫出下面每個數(shù)的倒數(shù)。我們來看看語文中有趣的 “ 倒數(shù) ” 現(xiàn)象。 （ 1）得數(shù)是 1 的兩個數(shù)互為倒 數(shù)。 觀察第三類和第四類數(shù)， 10， 4 10的乘積是 1， 4的乘積是 1，所以我們也可以說 是 10的倒數(shù)，也可以說??； 4的倒數(shù)，也可以說?? 師：你們能不能從分數(shù)的角度來解釋一下呢？ （估計學生會想到把 ，再交換分子與分母的位置，得到它們的倒數(shù)。 請學生說一說和，和兩組數(shù)的關(guān)系。 1的兩個數(shù) （估計學生寫的數(shù)中，兩個數(shù)都是分數(shù)的較多，也可能有分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的等。 121198? 4116154111615 ?? － ）＋（ 533215? ）（ 6825174 ?? 32212131 ?? ＋ 3954? 板書設(shè)計： 分數(shù)乘法練習 教學反思： 第七課時：認識倒數(shù) 教學內(nèi)容 ：教科書第 50頁，例 練一練，練習十第 1～ 6題。 ⑴修路隊計劃每天修路65千米，一個星期（雙休日休息）可修好多少千米？ ⑵修路隊計劃每天修路65千米，上午修了32，上午修了多少千米？ ⑶修路隊計劃每天修路65千米，上午修了32，還剩幾分之幾沒有修？ ⑷修路隊計劃每天修路65千米，實際每天多修32，實際每天多修多少千米？ 二、綜合練習 完成練習九第 10 題。板書課題：分數(shù)乘法練習。于是，他豪爽地答應(yīng)了阿凡提。 完成第 7 題。 學生做完后，請板演學生說說是怎么進行計算的。） 師：現(xiàn)在看著線段圖，求“三班做了多少朵？”可以怎樣去思考？（小組討論一下） 學生回答（引導學生用分析法和綜合法來思考）（可以從條件想，二班做的朵數(shù)是一班的，把一班看作單位 1，用一班做的朵數(shù) =二班做的朵數(shù)；三班做的朵數(shù)是二班的，這里二班做的朵數(shù)是單位 1，用二班做的朵數(shù) =三班做的朵數(shù)。一班做了 135朵， (1)二班做的朵數(shù)是一班的 98 ，二班做了多少朵？ 學生按要求回答。 教學反思： 第五課時：分數(shù)連乘 教學內(nèi)容： 六年級上冊（ P47— P49）例６及練習九的第６～９題 。 （ 2）你的體重大約是多少？估計一下你在月球上的體重是多少？在火星上呢？ 下面我們來輕松一下，聽個數(shù)學故事 —— 唐僧分西瓜。 出示： 4/5 1/4 9/10 5/6 4/11 4 5 2/15 （ 1）學生做題并交流。 方法三：化小數(shù)。（ 2 4） =1247。 讓學生說清把單位 1平均分成 2，取其中的 1份，再把這 1份又平均分成 4份，也就是把 1平均分成了 2 4=8份，取了 1份，所以是 1/8。 它們的結(jié)果是多少？選一道你感興趣地猜一猜。 分類。 學生畫完后交流，課件相機出示：先畫出長方形的 1/2，涂上顏色，再在 1份的基礎(chǔ)上又平均分成 4份，取其中的 1份畫斜線表示，這一份就是 1/2的 1/4。 教學難點 ： 理解分數(shù)乘分數(shù)的算理 。 （ 1）鴨比雞多 32 ，鴨比雞多多少只？（ 2）鵝比雞少 52 ，鵝比雞少多少只？ （ 1）小名有 200元，小剛的錢是小名的 54 ，小剛有多少錢？ （ 2）小名有 200元，小力的錢 比小名的多 54 ，小力的錢比小名多多少錢？ 板書設(shè)計： “求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題 把黃花朵數(shù)看作單位“ 1”，紅花是黃花的 1011 ，綠花是黃花的 106 。獨立完成，集體核對。說說思考過程，“多 72 ”表示什么？ 三、鞏固練習 完成練習八第 12 題。 50是什么？101是什么？算式求的是什么？獨立完成計算。板書課題：“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題。 求一個數(shù)的幾分之幾是多少， 可以用乘法計算。 練習八第 10 題：出示題，學生讀題，理解題意。 提問：比較這幾個問題和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生：求一個數(shù)的幾分之幾是多少與求幾個相同數(shù)連加的和，都可以用乘法計算 。 學生：根長多少米就是求這根鋼管全長 8 米的是多少。） 通過比較，再一次得出結(jié)論： 求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。列式 10 1/2= （ ） ③引導學生比較這兩種計算方法，有什么想法？ 引導學生在比較中認識到： 10朵的，就是把 10朵花平均分成 2份，求每份是多少；而計算10 1/2，要先約分，也就是用 10除以 2，得出一份是多少。板書課題：分數(shù)與整數(shù)相乘。結(jié)果又輸了！烏龜獲得了勝利， 這是一只永不放棄的小烏龜，它的精神值得我們學習！ 四、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學習了什么數(shù)學知識？你有什么收獲呢？分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么？ 板書設(shè)計： 分數(shù)乘整數(shù) 用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變 。 學生計算并交流。 第二次答題： 播放錄音：小烏龜，請看題。 三、鞏固運用。）其實還有一種約分的方法，一起來看大屏幕。（畫上虛線框） 預設(shè)二： 畫圖法。 列式。 教學目標： 理解分數(shù)乘法的意義并探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 第三單元《分數(shù)乘法 》教材分析 教學內(nèi)容： 教科書第 38～ 54頁 分數(shù)與整數(shù)相乘、分數(shù)與分數(shù)相乘。 課時安排： 共計 9課 時 分數(shù)與整數(shù)相乘 用乘法求幾個相同分數(shù)的和（例 1） ?? 1課時 用乘法求整數(shù)的幾分之幾是多少（例 2） ?? 1課時 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題（例 3） 練習八 ? ? 1課時 分數(shù)乘分數(shù) 分數(shù)乘分數(shù)（例 例 5） ?? 1課時 分數(shù)連乘（例 6） ?? 2時 倒數(shù)的認識 ?? 1課時 “整理與練習” ?? 2時 第一課時：分數(shù)乘整數(shù) 教學內(nèi)容 ： 蘇教版義務(wù)課程標準實驗教科書（六上） P38~39例 練一練和練習八 15。 烏龜也在想：我每分鐘跑 3/10米， 3分鐘能跑多少米呢？ 二、自主探究 （一）教學例 1，初步得出計算方法。 現(xiàn)在你理解了嗎？誰能再把思考的過程說一說？ 師指出：在計算時，借助加法來想的過程我們可以不寫出來。（ 2）重點交流： 7/10 5 師：你們看，這位同學做得怎么樣？對了嗎？ （表揚：他真是一個細心的人，最后結(jié)果約成了最簡分數(shù)。 做了這么多分數(shù)乘整數(shù)的計算題，你們能 幫小烏龜歸納一下計算方法嗎？ 根據(jù)學生的回答板書： 用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變 。一分鐘 過去了。 第三次答題 第三回合又開始了，烏龜?shù)念}目是： 你們會解答嗎？在本子上做一做。 按照這個速度， 50 年它能長高多少米？ 100 年呢？ 出一步。說說是怎么算的？ 31 5 83 3 54 10 65 3 我們已經(jīng)學習了分數(shù)與整數(shù)相乘，今天在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習。 2=5（朵）； ②教師說明：像這樣求 10朵的是多少的問題，還可以直接用乘法計算。 5，求出 1份是多少，再乘 2求出 2份是多少。 提問：根長多少米和根長多少米，你是怎樣理解？ 學生：根長多少米就是求這根鋼管全長 8 米的是多少。 學生 4：小明喝了多少毫升，就是求 900 毫升的是多少， 900 =225（毫升）。 做好，集體交流計算結(jié)果，看一看和估計的是否一樣。 5 2＝ 4（朵） 10 52 ＝ 5210? ＝ 520 ＝ 4（朵） 答：紅花有 5朵，綠有 4朵。（ 1） 50 朵的 103 是多少？ （ 2） 60千克的 51 是多少？ 口答列式，說說你是怎么想的？ 我們已經(jīng) 知道了“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算，今天我們就繼續(xù)研究用這個知識來解決一些實際問題。紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中哪個部分？ 101 是哪一段和哪一段比較的結(jié)果？ 這兩個數(shù)量比較時，是把哪個數(shù)量看作單位“ 1”的？ “多的 101 ”是誰占誰的 101 呢？也就是多少朵的 101 呢？ 50朵的 101 是表示什么？ （“紅花比黃花多 101 ”，是把黃花朵數(shù)看作單位“ 1”，也就是紅花比黃花多 50朵的 101 ） 怎樣列式呢？ 50101。你是怎么想的？ 31 表示誰是誰的 31 ，求○比△多多少個，實際是求什么？ 你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系時，關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是要弄清分數(shù)是哪兩個量比較的結(jié)果，比較時是把哪個數(shù)量看作單位“ 1”的） （ 2）完成第 2題。 完成第 1 16題。