蘇教版科學六下有趣的食物鏈教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 中出現(xiàn)的共性和個性問題，盡量不讓學生把錯誤帶到課后。 。 然后，我們安排鞏固練習。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的理解和做 “動物”排隊游戲，讓學生了解生物之間的食物關(guān)系是多種多樣，普遍存在的。 欣賞 引導學生 在線觀看《有趣的食物鏈》 視頻： （ 四、總結(jié)拓展 總結(jié) 師： 今天我們一起探討了什么內(nèi)容？ 能不能把 你們 的 收獲或啟發(fā)說出來與大家共同分享 分享 ？ 延伸 師： 為了人類的生存和發(fā)展，我們必須保護生態(tài)系統(tǒng)的什么？人類如何行 動起來保護大自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡呢？請同學們預習第四課《生態(tài)平衡》，并 做好 課上交流 的準備 。大家一定要按照這個 方法尋找并 檢查箭頭方向 的 正確性（ 展示 ：植物→動物）。聽說過“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語嗎？（ 2）誰能說一說它的含義？ 如何 用箭頭表示它們之間的食物聯(lián)系？（ 展示 ）（ 3）這是一條完整的食物鏈嗎？ （ 4） 想一想，蟬吃什么？ （ 完善：樹葉→蟬→螳螂→黃雀 ） （ 5） 如果 反過來 排隊呢？（ 6）你能找到類似的成語嗎？ 自學 師：要求同學們仿照以上方法， 自學 課本 第 45 頁并思考書上的幾個問題。 四、 教學方法 本節(jié)主要的教學方法有： 啟發(fā)誘導法 借助故事 、游戲和 畫圖 等形式讓學生形象地理解課本上食物鏈和食物網(wǎng)的 概念，并真切地感悟到 自然界中生物之間的食物關(guān)系 。 《有趣的食物鏈》教學設(shè)計 一、 教案背景 面向?qū)W生： □中學 √小學 學科：科學 課
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