蘇教版科學(xué)六下能源教案-資料下載頁

【摘要】蘇教版六年級科學(xué)下冊教案第五單元神奇的能量第三課能源教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量?！衲軌騾^(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量?？茖W(xué)知識：●知道不可再生性能源和可再生性能源?！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀：●能意識到能源的重要性?！衲鼙Ｗo(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。教學(xué)

2025-11-11 00:47

蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁

【摘要】蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)逸夫小學(xué)張君玲教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2、食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。3、知道食物鏈的營養(yǎng)來自綠色植物。4、能依據(jù)生物之間的食物關(guān)系寫出簡單的食物鏈。5、能把具體的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。6、知道食物鏈被破壞的后果。教學(xué)重難點(diǎn)本

2025-11-10 21:34

蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教學(xué)反思-資料下載頁

【摘要】蘇教牛津版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第四單元共同的家園第三課有趣的食物鏈《有趣的食物鏈》的教學(xué)目標(biāo)是過程與方法：。、消費(fèi)者以及分解者。。知識與技能：、什么是食物網(wǎng)。。。。、消費(fèi)者和分解者的作用。、消費(fèi)者和分解者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識到食物鏈中每一種生物的

2025-11-10 19:55

教科版科學(xué)六下物質(zhì)發(fā)生了什么變化課件之二-資料下載頁

【摘要】把沙和豆子倒在白紙上，觀察并描述它們的特點(diǎn)把杯子中的沙倒入裝有豆子的杯中進(jìn)行混合、攪拌。仔細(xì)觀察：在混合沙和豆子的過程中，沙發(fā)生變化了嗎？豆子發(fā)生變化了嗎？觀察白糖的變化友情提示：1、手握勺子頂端；2、放外焰加熱；3、眼睛不能靠勺子太近；4、加熱結(jié)束不能用手去摸加熱部分；5、加熱結(jié)束后把勺

2025-11-06 01:22

教科版科學(xué)六下物質(zhì)發(fā)生了什么變化課件之一-資料下載頁

【摘要】本課要點(diǎn)：A、物質(zhì)變化可劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。B、一些物質(zhì)在變化過程中，既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。物質(zhì)發(fā)生了什么變化一、填空。新的物質(zhì)物質(zhì)發(fā)生了什么變化沙和豆子的混合實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)情況沙的特點(diǎn)描述豆子的特點(diǎn)描述混合前觀察充分混合后觀察用篩網(wǎng)

2025-11-21 00:57

教科版科學(xué)六下物質(zhì)發(fā)生了什么變化課件1-資料下載頁

【摘要】物質(zhì)發(fā)生了什么變化混合——加熱————沒有產(chǎn)生新物質(zhì)產(chǎn)生新物質(zhì)熔化物理變化物理變化化學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別：有沒有生成新的物質(zhì)白糖炭沙子豆子沙子豆子實(shí)驗(yàn)步驟：1、留樣，將少量沙和豆分別放在兩張白紙上。2、將沙倒入黃豆中混合。3、用筷

2025-11-21 00:57

蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(2)-資料下載頁

【摘要】年級：六年級B類冊別：下冊單元：第四單元《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)地址：安徽省肥西縣長崗中心校姓名：張希望電話：1395

2025-11-25 19:46

蘇教版科學(xué)六下消失了的恐龍-資料下載頁

【摘要】第三單元進(jìn)化1消失了的恐龍教學(xué)目標(biāo)過程與方法?能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋?？茖W(xué)知識?對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀?感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類、生

2025-11-10 18:43

蘇教版科學(xué)六下生物的變異現(xiàn)象教案設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】2．《生物的變異現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)紫蓬鎮(zhèn)羅壩小學(xué)劉海東一、教學(xué)目標(biāo)1、知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2、了解變異有兩種：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。3、能對同一種類動(dòng)植物外形特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。難點(diǎn)：能對動(dòng)植

2025-11-10 21:34

蘇教版六下盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】第一篇：蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《盧溝橋烽火》是蘇教版六年級語文下冊第二單元的一篇精讀課文。本單元都是反映戰(zhàn)爭年代的動(dòng)人故事，是對學(xué)生進(jìn)...

2025-10-08 19:12

練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六下-資料下載頁

【摘要】1 《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版六下） 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注 意收集名人名言。 2、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。 3、寫好鋼筆字。 4...

2025-08-06 15:55

蘇教版科學(xué)六下我在成長教學(xué)案例-資料下載頁

【摘要】第一單元1《我在成長》（1課時(shí)）備課時(shí)間主備人蘆俊新主備人所在單位壽陽縣羊頭崖中心校復(fù)備時(shí)間2020-2-9授課教師蘆俊新授課教師所在單位羊頭崖中心校集備課題我在成長課型項(xiàng)目內(nèi)容修改欄教學(xué)

2025-11-10 18:43

蘇教版科學(xué)六下節(jié)約能源與開發(fā)新能源教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】第四課節(jié)約能源與開發(fā)新能源一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能熒光燈的效率要高于白熾燈的效率。、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮艿刃履茉础＿^程與方法。，展開探究活動(dòng)。。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。。。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道如何節(jié)約能源。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

2025-11-10 19:55

蘇教版科學(xué)六下我們長大了教學(xué)詳案-資料下載頁

【摘要】《我們長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。2、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。4、情感與態(tài)度：

2025-11-10 19:55

青島版科學(xué)六下細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【摘要】1.《細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：在學(xué)生的眼里，身邊的小動(dòng)物在一天天長大，周圍的小樹在一天天長高，自己的身體也在不斷生長變化，這些現(xiàn)象對于學(xué)生來說往往是一個(gè)個(gè)難解的謎。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察研究細(xì)胞，了解細(xì)胞的作用，從而使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物的生長、發(fā)育、衰老、死亡都與細(xì)胞息息相關(guān)。課型：觀察分析課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：

2025-11-10 20:41

蘇教版科學(xué)六下悄悄發(fā)生的變化表格教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)

蘇教版科學(xué)六下悄悄發(fā)生的變化表格教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫

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